«etnomadaniyat»

Mavzu: О‘zbek xalqi moddiy madaniyatida qadimiy diniy 
tasavvurlar va qarashlarning arxaik izlari 
REJA: 
1.Moddiy madaniyatning etnologik yо‘nalishda tadqiq etilishi. 
2.Moddiy madaniyat namunalarida aks etuvchi ramz, belgilar va ular  
bog‘liq tasavvurlar, e’tiqodiy qarashlar. 
3.Moddiy madaniyat namunalarining inson bilan aloqadorligi. 
4.Etnologiya sohasini rivojlantirish muammolari 
 
 
-Madaniyat atamasi qanday ma’noni anglatadi? 
-Moddiy madaniyatchi? 
-Urf-odatlarni о‘rganishdan maqsad nima? 
-Arxaik izlari iborasi qanday ma’noni anglatadi? 
 
 
 

 
334 
 
 
 
 
3-ilova: 
2-о‘quv topshiriq 
 
“Tushunchalar tahlil” usulidan foydalanib,  sо‘z va iboralarni izohlang: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
Moddiy madaniyat 
an’anaviy moddiy madaniyat 
etnologik tadqiqotlar 
xalq ijtimoiy turmush-tarzi 
moddiy madaniyat namunalari 
hashar 
oilaviy marosimlar 
qadimiy diniy tasavvurlar 
keskilik 
poydevorni qurish 
 
 
 
 
 

 
335 
 
12-mavzu: 
Milliylik falsafiy va axloqiy kategoriya sifatida 
 
 
12.1.Seminar mashg‘ulotining о‘qitish texnologiyasi: 
 
Vaqti –2  soat 
 Talabalar soni: 15-25 nafar 
О‘quv mashg‘ulotining shakli: 
 Seminar mashg‘uloti: 
Seminar mashg‘ulotining rejasi 
1.Badiiy madaniyatda xalq milliy xarakterining 
ifodalanishi.  
2.Etnik birliklar shakllanishiga ta’sir qiluvchi omillar.  
3.Etnotsentrizm ommaviy ong va alohida shaxsning 
о‘z-о‘zini anglash darajasidagi psixologik mо‘ljallar 
yig‘indisi. 
4.Millatchilikda milliy egoizm, milliy fobizm, milliy 
antipatiyaning namoyon bо‘lishi.  
 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: falsafiy va axloqiy kategoriya sifatida e’tirof etilgan 
milliylik haqida talabalarga  atroflicha bilim berib,  ularning mavzuni chuqurroq 
о‘zlashtirishlariga erishish 
Pedagogik vazifalar:   
- Talabani qiziqtirish, bilim 
darajasini oshirish, yо‘naltirish, 
boshqarish; 
- Talabani faollashtirib, yangi 
mavzuning  bayoni  va  uni 
mustahkamlashda  hamkorlikka 
chorlab, maqsadga erishish; 
- An’anaviylikning noan’anaviylik 
bilan uyg‘unlashuviga  muvaffaq 
bо‘lish 
О‘quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
-  Bilim darajasi yuksaladi;     
-  Mustaqil fikrlash kо‘nikmalariga ega bо‘lib boradi; 
- Berilgan didaktik materiallarni о‘rganadi; 
- Yangi mavzuning bayoni  va uni mustahkamlashda 
bevosita ishtirok etadi; 
- Mavzuni atroflicha  о‘rganishga erishadi; 
- Faol harakat shakllanadi. 
О‘qitish uslubi va texnikasi 
Aq charxi, klaster   usuli  
О‘qitish vositalari 
Ma’ruzalar matni,  tarqatma materiallar, slaydlar, 
proyektor,   marker, doska 
О‘qitish shakli 
Jamoa, guruhlarda va juftlikda ishlash 
О‘qitish shart-sharoiti 
 Proyektor, kompyutor bilan jihozlangan auditoriya 
 
 
12.2.Seminar mashg‘ulotining texnologik xaritasi: 
 
Bosqichlar, 
 vaqti 
Faoliyat mazmuni: 
О‘qituvchi: 
Talaba: 
1-bosqich. 
Kirish 
 (10 min) 
1.1. Salomlashib,  mavzuga о‘tishdan  oldin 
qisqa daqiqali aql charxi mashqini  о‘tkazadi. 
1.2.Mavzu, uning maqsadi, о‘quv 
mashg‘ulotidan kutilayotgan natijalarni ma’lum 
qiladi(1-ilova) 
1.1.Aql charxi uchun 
ajratilgan qisqa daqiqali 
jarayonda faol bо‘ladi. 
1.2. Ma’ruzaga tayyorgarlik 
kо‘radi. 
2-bosqich. 
Asosiy  
qism 
2.1. Klaster usulida tayyorlangan vizual 
ma’ruzadagi chizmada aks etgan  xalq milliy 
xarakterini  bayon etishga talabalarni jalb 
2.1. aks ettirilgan fikrlarni 
tinglaydi, о‘qituvchining 
xulosasi bilan solishtiradi 

 
336 
(60 min) 
qiladi(2-ilova) 
2.2.Talabalarning fikrlariga aniqlik kiritadi. 
2.2. О‘qituvchining izohini 
tinglaydi 
3-bosqich: 
Yakuniy 
qism: 
(10 min) 
3.1. Mavzuga yakun yasaydi, talabalarni 
baholaydi 
3.2. Mustaqil  ish uchun   talabalarga savollar  
taqdim etadi, ularga yozma javob tayyorlashni 
topshiradi 
3.1.Eshitadi 
 
3.2. Uyga berilgan vazifani 
yozib oladi.  
 
1-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: falsafiy va axloqiy kategoriya sifatida e’tirof 
etilgan milliylik haqida talabalarga  atroflicha bilim berib,  ularning mavzuni chuqurroq 
о‘zlashtirishlariga erishish 
О‘quv faoliyatining natijasi: Talabalar falsafiy va axloqiy kategoriya sifatida 
e’tirof etilgan milliylik tо‘g‘risida bilimga ega bо‘ladilar. 
 
2-ilova: 
 
1-о‘quv topshiriq 
Xalq milliy xarakteri 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mavzu: Milliylik falsafiy va axloqiy kategoriya sifatida 
Reja: 
1.Badiiy madaniyatda xalq milliy xarakterining ifodalanishi.  
2.Etnik birliklar shakllanishiga ta’sir qiluvchi omillar.  
3.Etnotsentrizm ommaviy ong va alohida shaxsning о‘z-о‘zini 
anglash darajasidagi psixologik mо‘ljallar yig‘indisi. 
4.Millatchilikda milliy egoizm, milliy fobizm, milliy antipatiyaning 
namoyon bо‘lishi.   

 
337 
 
13-mavzu: 
Etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini anglash 
 
13.1.Seminar mashg‘ulotining о‘qitish texnologiyasi: 
 
Vaqti –2  soat 
 Talabalar soni: 15-25 nafar 
О‘quv mashg‘ulotining shakli: 
 Seminar mashg‘uloti: 
Seminar mashg‘ulotining rejasi 
1. Etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini anglash 
uyg‘unligi.  
2.Milliy о‘z-о‘zini anglash ijtimoiy ong fenomeni  
sifatida.  
3.Umuminsoniy madaniy qadriyatlarning  etnik 
madaniyat va  milliy о‘z-о‘zini anglash bilan 
uyg‘unligi.   
4.Milliy о‘z-о‘zini anglashning genezisi va 
funksiyasini о‘rganishda etnopsixologiya va 
etnopedagogika usullaridan foydalanish. 
5. Xalq etnopsixologik xususiyatlarining madaniyat 
va tarix bilan bog‘liqligi. 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini anglash haqida 
talabalarga  atroflicha bilim berib,  ularning mavzuni chuqurroq о‘zlashtirishlariga 
erishish 
Pedagogik vazifalar:   
- Talabani qiziqtirish, bilim 
darajasini oshirish, yо‘naltirish, 
boshqarish; 
- Talabani faollashtirib, yangi 
mavzuning  bayoni  va  uni 
mustahkamlashda  hamkorlikka 
chorlab, maqsadga erishish; 
- An’anaviylikning 
noan’anaviylik bilan 
uyg‘unlashuviga  muvaffaq 
bо‘lish 
О‘quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
-  Bilim darajasi yuksaladi;     
-  Mustaqil fikrlash kо‘nikmalariga ega bо‘lib boradi; 
- Berilgan didaktik materiallarni о‘rganadi; 
- Yangi mavzuning bayoni  va uni mustahkamlashda 
bevosita ishtirok etadi; 
- Mavzuni atroflicha  о‘rganishga erishadi; 
- Faol harakat shakllanadi. 
О‘qitish uslubi va texnikasi 
Aq charxi,  Nega?, FSMU  usullari. 
О‘qitish vositalari 
Ma’ruzalar matni,  tarqatma materiallar, slaydlar, 
proyektor,   marker, doska 
О‘qitish shakli 
Jamoa, guruhlarda va juftlikda ishlash 
О‘qitish shart-sharoiti 
 Proyektor, kompyutor bilan jihozlangan auditoriya 
 
 
13.2.Seminar mashg‘ulotining texnologik xaritasi: 
 
Bosqichlar, 
 vaqti 
Faoliyat mazmuni: 
О‘qituvchi: 
Talaba: 
1-bosqich. 
Kirish 
 (10 min) 
1.1. Salomlashib,  mavzuga о‘tishdan  oldin 
qisqa daqiqali aql charxi mashqini  о‘tkazadi. 
1.2.Mavzu, uning maqsadi, о‘quv 
mashg‘ulotidan kutilayotgan natijalarni ma’lum 
1.1.Aql charxi uchun 
ajratilgan qisqa daqiqali 
jarayonda faol bо‘ladi. 
1.2. Mavzuga tayyorgarlik 

 
338 
qiladi(1-ilova) 
kо‘radi. 
2-bosqich. 
Asosiy  
qism 
(60 min) 
2.1.  «NEGA?» organayzerini tо‘ldirish orqali  
“Nega etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini 
anglash uyg‘un deymiz?” savoliga javob 
berishga talabalarni jalb qiladi(2-ilova) 
2.2.Talabalarning fikrlariga aniqlik kiritadi. 
2.1. Chizmani tо‘ldirib,  
о‘qituvchining xulosasi bilan 
solishtiradi 
2.2.О‘qituvchi izohini 
tinglaydi 
3-bosqich: 
Yakuniy 
qism: 
(10 min) 
3.1. Mavzuga yakun yasaydi, talabalarni 
baholaydi.  
3.2. Mustaqil  ish uchun   talabalarga “FSMU” 
usulida savollar  taqdim etadi, ularga yozma 
javob tayyorlashni topshiradi. (3-ilova) 
 
3.1.Eshitadi 
 
3.2.Uyga berilgan vazifani 
yozib oladi.  
1-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini anglash 
haqida talabalarga  atroflicha bilim berib,  ularning mavzuni chuqurroq о‘zlashtirishlariga 
erishish 
О‘quv faoliyatining natijasi: Talabalar etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini 
anglash haqida bilimga ega bо‘ladilar. 
2-ilova: 
 
1-о‘quv topshirig‘i: 
«NEGA?» organayzerini tо‘ldiring: 
 
 
                                                              Nega? 
 
 
 
 
 
  Nega? 
 
                              
 
 
 
 
 
         Nega?                         Nega? 
 
Nega? 
           Nega? 
 
 
 
 
 
 
Nega? 
Nega etnomadaniyat 
va milliy о‘z-о‘zini 
anglash uyg‘un 
deymiz? 
Mavzu: Etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini anglash 
Reja: 
1. Etnomadaniyat va milliy о‘z-о‘zini anglash uyg‘unligi.  
2.Milliy о‘z-о‘zini anglash ijtimoiy ong fenomeni  sifatida.  
3.Umuminsoniy madaniy qadriyatlarning  etnik madaniyat va  milliy о‘z-о‘zini 
anglash bilan uyg‘unligi.   
4.Milliy о‘z-о‘zini anglashning genezisi va funksiyasini о‘rganishda 
etnopsixologiya va etnopedagogika usullaridan foydalanish. 
5. Xalq etnopsixologik xususiyatlarining madaniyat va tarix bilan bog‘liqligi.  

 
339 
3-ilova    
2-о‘quv topshiriq 
FSMU texnologiyasi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Savol 
Xalq etnopsixologik xususiyatlarining 
madaniyat va tarix bilan bog‘liqligiga misol 
keltiring... 
 
(F) fikringizni bayon eting 
 
 
(S) Fikringiz bayoniga sabab kо‘rsating 
 
(M) Kо‘rsatgan sababingizni isbotlovchi 
dalil keltiring 
 
(U) Fikringizni umumlashtiring 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda xamda о‘quv jarayonini 
baxs-munozarali о‘tkazishda qо‘llaniladi, chunki bu texnologiya talabalarni о‘z 
fikrini ximoya qilishga, erkin fikrlash va о‘z fikrini boshqalarga о‘tkazishga, ochiq 
xolda baxslashishga xamda shu bilan birga baxslashish madaniyatini 
о‘ratadi.Tinglovchilarga tarqatilgan oddiy qog‘ozga о‘z fikrlarini aniq va qisqa 
xolatda ifoda etib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor etuvchi fikrlarni bayon etishga 
yordam beradi. 
F – fikringizni bayon eting 
S – fikringiz bayoniga sabab kо‘rsating 
M – kо‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring 
U – fikringizni umumlashtiring  

 
340 
14-mavzu: 
Ekologik ong va etnomadaniyat 
 
14.1.Seminar mashg‘ulotining о‘qitish texnologiyasi 
Vaqti –2  soat 
 Talabalar soni: 15-25 nafar 
О‘quv mashg‘ulotining shakli: 
 Seminar mashg‘uloti: 
Seminar mashg‘ulotining rejasi 
1.Ekologik ongning etnomadaniyat bilan 
uyg‘unligi.  
2.Ekologik madaniyat va etnoyekologik 
an’analar haqidagi tarixiy falsafiy 
manbalar.  
3.Ijtimoiy ekologiya jamiyat va tabiat о‘zaro 
ta’sirini о‘rganuvchi fan.  
4.Xalq axloqida tabiatni asrash haqidagi 
tasavvurlarning shakllanishi.  
5.Zamonaviy global ekologik ziddiyatlarni 
echishda davlat tashkilotlarining roli. 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarga ekologik ong va etnomadaniyat haqida  
batavsil ma’lumot berib, ularning mavzuni tо‘la о‘zlashtirishga erishish 
Pedagogik vazifalar:   
- 
Talabani 
qiziqtirish, 
bilim 
darajasini oshirish, yо‘naltirish, 
boshqarish; 
- 
Talabani 
faollashtirib, 
yangi 
mavzuning    bayoni    va    uni 
mustahkamlashda 
 
hamkorlikka 
chorlab, maqsadga erishish; 
-  An’anaviylikning  noan’anaviylik 
bilan  uyg‘unlashuviga    muvaffaq 
bо‘lish 
О‘quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
-  Bilim darajasi yuksaladi;     
-    Mustaqil  fikrlash  kо‘nikmalariga  ega  bо‘lib 
boradi; 
- Berilgan didaktik materiallarni о‘rganadi; 
- 
Yangi 
mavzuning 
bayoni 
 
va 
uni 
mustahkamlashda bevosita ishtirok etadi; 
- Mavzuni atroflicha  о‘rganishga erishadi; 
- Faol harakat shakllanadi. 
О‘qitish uslubi va texnikasi 
Savol-javob, fikrlar hujumi, charxpalak, 
B.B.B.texnologiyalari 
О‘qitish vositalari 
Darslik va qо‘shimcha adabiyotlar,  doska, 
bо‘r(yoki vatman va marker),  о‘qituvchi nutqi, 
tarqatma materiallar, kompyuter vositalari, 
jumladan ekran 
О‘qitish shakli 
Ma’ruza mashg‘uloti, Jamoa bо‘lib va 
individual ishlash 
О‘qitish shart-sharoiti 
 Proyektor, kompyutor bilan jihozlangan 
auditoriya 
 
14.2Seminar mashg‘ulotining texnologik xaritasi: 
Bosqichlar, 
 vaqti 
Faoliyat mazmuni: 
О‘qituvchi: 
Talaba: 
1-bosqich. 
Kirish 
 (5 min) 
1.1.Mavzuni e’lon qilib,  maqsad va darsdan 
kutilayotgan natijalarni ma’lum qiladi.(1-
ilova) 
Mavzuga tayyorgarlik 
kо‘radi. 
2-bosqich. 
Asosiy  
qism 
2.1.Mavzu  bо‘yicha  talabalarni  qiziqtirgan 
savollarni tinglaydi. 
2.2. Savollarga javob berish bilan bir qatorda  
Uyda tayyorlab kelgan 
savollarini 
о‘qituvchiga beradi, 

 
341 
(55 min) 
ekranga  bayon  etilgan  talabalar  uchun 
tayyorlab  qо‘yilgan    savollarni  chiqaradi  (2-
ilova).  “Fikrlar  hujumi”ga  kо‘proq  passiv 
talabalarni jalb etishga harakat qiladi 
javobni diqqat bilan 
tinglaydi. 
“Fikrlar hujumi”da 
faol ishtirok etadi, 
berilgan savollarga 
puxta va aniq javob 
berishga harakat 
qiladi. 
3-bosqich  
Mavzuni 
mustahkamlash 
(10 minut) 
3.1.Mavzuni 
mustahkamlash, 
talabalar 
faolligini  oshirish  maqsadida    ekranga   
“Qanday”  usulidagi  topshiriqni  chiqarib,  uni  
yechish  usulini ma’lum qiladi(3-ilova) 
3.2. Javoblarni tahlil qilib, xatolarni tо‘ldiradi 
Topshiriqni diqqat 
bilan e’tibor qaratib, 
javob topishga 
intiladi. 
 
4-bosqich: 
Yakuniy qism: 
(10 min) 
3.1.  Mavzuni  yakunlaydi,    faol  talabalarni 
rag‘batlantiradi.  
3.2. Mustaqil  ish uchun   talabalarga   
 “Piramida” 
usulida 
“Mafkuraviy 
immunitetni  kuchaytirish  omillari”ga    misol 
yozib kelishni topshiradi (4-ilova) 
 
 Tinglaydi 
 Mustaqil ishni yozib 
oladi.  
 
 
 
1-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarga ekologik ong va etnomadaniyat 
haqida  batavsil ma’lumot berib, ularning mavzuni tо‘la о‘zlashtirishga erishish 
О‘quv faoliyatining natijasi: Talabalar ekologik ong va etnomadaniyat  haqidagi 
tasavvurga ega bо‘ladilar 
 2-ilova: 
О‘quv topshiriqlari 
Savollar (Fikrlar hujumi usuli) 
1.Ekologik ong deganda nimani tushunasiz? 
2.Nima uchun etnomadaniyatni ekologik ong bilan uyg‘un deyapmiz?  
3.Globallashuv jarayonlarida ekologiya masalasi yana ham dolzarb  
muammoga aylanadimi? Nima uchun? 
4.Bugungi kunda dunyomiz miqyosidagi eng katta ekologik  xavf xatarlar 
     nima ekanligini bilasizmi? 
5.Umuman  bugungi mavzu xususida xulosalaringiz... 
Mavzu: Ekologik ong va etnomadaniyat 
REJA: 
1 1.Ekologik ongning etnomadaniyat bilan uyg‘unligi.  
2.Ekologik madaniyat va etnoekologik an’analar haqidagi tarixiy 
falsafiymanbalar.  
3.Ijtimoiy ekologiya jamiyat va tabiat о‘zaro ta’sirini о‘rganuvchi fan.  
4.Xalq axloqida tabiatni asrash haqidagi tasavvurlarning shakllanishi.  
5.Zamonaviy global ekologik ziddiyatlarni yechishda davlat tashkilotlarining 
roli
.  
 
 

 
342 
 
3-ilova: 
«Qanday» organayzerini tо‘ldiring 
 
Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va 
“Qanday” savoli orqali muammo hal qilinadi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                   Qanday? 
 
                          
 
 
 
    Qanday  
 
         Qanday? 
                          
 
 
           Qanday? 
 
  Qanday? 
Qanday?          
               
Qanday?   
 
 
 
 
 
 
        Qanday? 
 
5-ilova: 
Mustaqil ish uchun topshiriq: 
«Piramida» organayzerini tо‘ldiring: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ekologik ongning 
sayozligi qanday zararli 
oqibatlarni keltirib 
chiqarishi mumkin? 
 
“Ekologik ong” kuchaytirish omillari”ga  misol keltiring: 

 
343 
 
 
 15-mavzu : 
 
Yangilangan milliy о‘z-о‘zini anglash strukturasida etnomadaniy 
jarayonlar. 
 
 
15.1.Darsni olib borish texnologiyasi 
Talabalar  soni:  15-25 gacha 
Vaqti:2 soat. 
О‘quv mashg‘ulotining  shakli  
Seminar mashg‘uloti 
Seminar rejasi   
1.Etnoijtimoiy va etnomadaniy jarayonlarning 
milliy о‘z-о‘zini anglashning yangilanishidagi 
ahamiyati.  
2.Milliy о‘z-о‘zini anglashdagi plyuralizmning 
milliy tiklanish bilan 
bog‘liqligi.   
3.Madaniyatning etnos va tabiat bilan о‘zaro 
aloqasidagi roli.  
 
4.Demokratik islohotlar xalqlar  etnik ongidagi 
о‘zgarishlar omili. 
5.Etnik    ongdagi ijobiy va salbiy omillar. 
 О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarda mafkuraviy va g‘oyaviy tahdidlar 
kuchayib borayotgan davrda yangilangan milliy о‘z-о‘zini anglash strukturasida 
etnomadaniy jarayonlar tо‘g‘risidagi tasavvurlarini kengaytirish.  
Pedagogik vazifa: 
О‘quv faoliyatining natijasi:  
Pedagogik vazifalar:   
- Talabani qiziqtirish,  bilim darajasini 
oshirish, yо‘naltirish, 
boshqarish; 
- 
Talabani 
faollashtirib, 
yangi 
mavzuning    bayoni    va    uni 
mustahkamlashda 
 
hamkorlikka 
chorlab, maqsadga erishish; 
-  An’anaviylikning  noan’anaviylik 
bilan  uyg‘unlashuviga    muvaffaq 
bо‘lish 
О‘quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
-  Bilim darajasi yuksaladi;     
-    Mustaqil  fikrlash  kо‘nikmalariga  ega  bо‘lib 
boradi; 
- Berilgan didaktik materiallarni о‘rganadi; 
-  Yangi 
mavzuning  bayoni    va  uni 
mustahkamlashda bevosita ishtirok etadi; 
- Mavzuni atroflicha  о‘rganishga erishadi; 
- Faol harakat shakllanadi. 
О‘qitish usullari va texnika 
 “Tarmoqlash”, “FSMU” uslubi, 
О‘qitish vositalari 
Kompyuter texnologiyasi  (“Etnomadaniyat: 
asosiy tushuncha va tamoyillar” fanidan 
elektron о‘quv uslubiy  majmua) Slaydlar 
О‘qitish  shakli 
Jamoa bо‘lib ishlash 
О‘qitish shart-sharoitlari 
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, о‘qitish 
usullarini qо‘llash mumkin bо‘lgan о‘quv 
xona. 
Monitoring va baholash 
Kuzatish, og‘zaki nazorat, savol-javobli sо‘rov, 
о‘quv topshiriq. 
15.2.Darsning texnologik xaritasi 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyat mazmuni 
О‘qituvchi 
Talaba 
1 bosqich. 
1.1. Mavzu, uning rejasini e’lon qiladi, 
Tinglaydi, mavzu 

 
344 
Kirish 
(10 daqiqa) 
о‘quv mashg‘ulotining maqsadi va о‘quv 
faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova) 
nomini yozib oladi 
1.2. Mashg‘ulotni о‘tkazish shaklini e’lon 
qiladi  
Yozib oladi 
2.1.  Galdagi  о‘quv  topshirig‘i.  «Kichik 
guruhlarda 
ishlash» 
orqali 
amalga 
oshirilishini  e’lon  qiladi.  “Tarmoqlash” 
texnikasidan  foydalanan  holda  guruhlarga 
topshiriqlar  beradi (2-ilova) 
2.2.“FSMU” 
texnikasidan 
foydalangan 
holda  guruhlarga  topshiriqlar    beradi  (3-
ilova).  Guruhlarda  ishlashga  yordam  beradi 
Qо‘shimcha  ma’lumotlardan  foydalanishga 
imkon  yaratadi.  Diqqatlarini  kutiladigan 
natijaga  jalb  qiladi.  Har  bir  guruh 
topshiriqlarini    -  qog‘ozlarga  tushirib, 
taqdimotini  о‘tkazishga  yordam  beradi, 
bilimlarini 
umumlashtiradi, 
xulosalarga 
alohida e’tibor beradi.  
Savollarga javob 
beradilar, erkin 
bahs-munozara 
yuritadi. 
Guruhlarda 
ishlaydi. 
 
 
 
 
 
3 bosqich. 
Yakuniy bosqich 
 (10 daqiqa) 
3.1 Mavzu bо‘yicha umumiy xulosa 
qilinadi.  
Tinglaydi 
3.2. Talabalarni baholaydi 
Yozib oladi 
3.3. Mavzuni mustahkamlash uchun 
savollar beradi (4-ilova) 
Javob yozadi 
 
Mavzu: Yangilangan milliy о‘z-о‘zini anglash strukturasida etnomadaniy jarayonlar. 
1-ilova: