K arim a q osim ova

taqqoslash usulidan foydalaniladi. M ushukning yaxshi xislatlari sa­
naladi. Bu kabi tavsiflar sigir, xo'roz, tovuq, kurkalarga ham beriladi. 
Qahramonlarga tavsif berish matn ustida ishlash orqali amalga osh i­
riladi. Y ozuvchi foydalangan til vositasida o'quvchilar qahramonlarga
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

tavsif berishga o'rganadilar, ulam ing tili ham yangi so'zlar bilan boyiy- 
di. O 'quvchilarni tavsif berishga o'rgatish uchun o'qituvchining o 'zi 
qahram onni xarakterlovchi so'z, iboralam i tavsiya qiladi. U lar ichiga 
masaldagi tim sollarga xos bo'lm agan xususiyatlam i ifodalovchi so'z, 
iboralar kiritib qo'yiladi. O'quvchi ular ichidan m osini tanlab olish 
jarayonida m antiqan fikrlaydi. Bu so'z va iboralar esa bolalar nutqiga 
ko'chadi.
4 -sin f „O 'qish kitobi“da berilgan „Baqa bilan Taqa" (A ziz Ab- 
durazzoq) m asalida baqa tim soli orqali yozuvchi o'ziga m os bo'lm agan, 
o'ziga to'g'ri kelmaydigan narsalarni orzu qilish va bu orzuni amalga 
oshirishda boshqalarning maslahati, nasihatiga quloq solm ay, o 'z ayt- 
ganidan qaytm aydigan, o'jar kishilam i tanqid ostiga oladi. Baqa otlar 
kabi taqa bilan tovush chiqarib yurishni, yurganda yerni jaranglatib, 
odamlarga bu dunyoda o'zining borligini bildirib yashashni istaydi. U  
taqachining „Taqani o'ylam a, uni otga chiqargan, senga taqa qoqsam , 
sakrashdan mahrum b o'lasan... Sen taqa bilan yo'rg'alay olm aysan. 
Yo'rg'alashni ham otga chiqargan", „Sen borligingni bildirib yurm oq- 
chi b lsang, sayrab yuraver" deyishlariga quloq solm aydi. Bu o'jarlik 
uning boshiga kulfat keltiradi: suv tagiga cho'kib ketadi. Yonidagi 
baqalar bo'lm aganda halok bo'lishi ham tayin edi. Kech bo'lsa ham