Методическое пособие по русскому языку (для самостоятельной работы студентов при внедрении кредитной технологии) Душанбе 2010

38 
 
Вариант 28. 
Задание 1. Ответьте на вопросы. Для ответов используйте 
существительные из правого столбика в нужной форме. 
1. Чему радовались дети? зима. 
2. Кому купили новое пальто? брат. 
3. К кому поехал аспирант? руководитель. 
4. Чему должен учиться сын? музыке. 
5. Чему обучает учитель учеников? рисование. 
6. Кому помогает дочь? мать 
7. К кому ты обращался за помощью? преподаватель. 
Задание 2. Вместо точек вставьте дополнение в творительном 
падеже с предлогом или без предлога.
1. Комната убрана ... . 
2. Письмо написано нашими ... . 
3. Статья проверена ... . 
4. Хлеб едят ... . 
5. Отец уехал в город ... . 
6. Я сижу рядом ... . 
7. Белье гладят ... . 
8. Маляр красит рамы ... . 
Слова для вставок: Каримов, ректор, мать, белила, сын, масло, 
утюг. 
Задание 3. Спишите предложения. Слова из скобок поставьте в 
предложном падеже. 
1. Больной нуждается /санитарное лечение /. 
2. Он убедил меня / своя правота /. 
3. Книги пробудили / он / любовь к прекрасному. 
4. Аспирант хорошо говорит / английский язык /. 
5. Сестра играет /дутар /. 
6. Брат написал отцу /я/. 
7. На диспуте разгорелся спор /новый роман /. 
8. Мысль / завтрашний день / не покидала меня. 
Задание 4. Найдите и выпишите из текста по специальности шесть 
предложений с прямым и косвенным дополнением. К дополнениям 
поставьте вопросы. 
Задание 5. Напишите протокол очередного группового собрания. 
Задание 6. Ситуация. 
Вы со своим (своей) парнем (девушкой) по телефону договорились 
о долгожданной встрече, через 1.5 часа после которой он (она) должен 

---

39 
 
(-на) улететь на длительное время в другой город. Он (она) уже ждѐт 
вас возле соседнего дома, а вам дано 10 минут на сборы. Однако уже 
при выходе из своей комнаты вы обнаруживаете, что мама затеяла в 
квартире генеральную уборку. Увидев вас при параде, она 
настоятельно просит переодеться и помочь ей, так как через 1.5 часа к 
вам домой приедут родственники из другого города. Вы, скрипя 
зубами, поможете матери или, махнув рукой, умчитесь на встречу? 
Вариант 29 
Задание 1. Прочитайте рассказ "Что произошло с алмазом" /по 
А.А. Харченко/. С выделенными в тексте словами составьте 
предложения, употребив в них составное глагольное сказуемое. 
Образец: Студенты продолжают заниматься. 
Это произошло в 1694 году в Италии. На одной из площадей 
Франции спорили несколько ученых - членов Академии наук. 
Учеными решался интересный вопрос, может ли алмаз гореть. Для 
проведения опыта они выбрали самое солнечное место и с помощью 
линзы стали нагревать алмаз. Сначала под действием солнечных лучей 
над алмазом появился голубой дым; а потом алмаз вдруг исчез вместе 
с дымом! От удивления все замолчали. Что произошло с алмазом? 
Может быть, он сгорел? Но гореть может только дерево или ткань. 
Как же сгорит прозрачный твердый камень? Может быть, он 
испарился, как испаряется вода на солнце? Но алмаз не жидкость, 
никто из ученых не мог объяснить причины исчезновения алмаза. 
Исчезновение алмаза осталось загадкой. В течение целого века ученые 
изучали этот интересный вопрос. 
Закон сохранения энергии говорит о том, что материя не может 
исчезнуть, она только переходит из одного вида в другой. Если алмаз 
не исчезает, то во что же он превращается? 
Английский химик Теннант, который решил дать ответ на этот 
вопрос, поместил алмаз в колбу с кислородом, плотно закрыл еѐ и 
начал нагревать. И снова нагретый алмаз исчез. Колба осталась 
чистой и прозрачной, как и до опыта, но вместо кислорода, 
находившегося внутри колбы, там появился какой-то новый газ. В 
результате исследования Теннант определил, что этот газ является 
углекислым газом. По своему химическому составу углекислый газ 
представляет собой соединение двух элементов: углерода и кислорода. 
Но в колбе, кроме алмаза и кислорода, ничего не было. 
Следовательно, алмаз представляет собой чистый углерод. Затем 
Теннантом было определено содержание углерода в углекислом газе. 
Оно равнялось весу алмаза. 

---