ГЛАВА I. ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
Задание I.2.81. Процесс познания окружающего мира имеет свою
специфику в разные возрастные периоды. В одном из них индивид
идет к познанию действительности во многом «от себя», через свои
переживания. В другом индивид, наоборот, познавая окружающее,
возвращается к себе и задается мировоззренческими вопросами: «Что
я значу в этом мире? Что я могу сделать?» О каких возрастах идет
речь? Докажите свою точку зрения.
Задание I.2.82. Английский психолог Д. Коулмэн предлагал под-
росткам и юношам дописать неоконченные фразы «Когда нет никого
вокруг...» и «Если человек один...». Их ответы затем классифицирова-
лись на положительные (например, «Когда нет никого вокруг, я счаст-
лив, потому что могу делать, что хочу») и отрицательные (например,
«Если человек один, он начинает нервничать»). Оказалось, что от под-
росткового возраста к юношескому число положительных суждений
растет, а негативных – уменьшается. Прокомментируйте результаты
этого исследования.
Задание I.2.83. Застенчивость – самая распространенная коммуни-
кативная трудность не только подростков, но и юношей. Она имеет
разные причины и тесно связана с другими чертами личности, кото-
рые не всегда поддаются коррекции и сами по себе не могут рассма-
триваться как отрицательные [20]. Назовите эти причины, покажите
их связь с типами личности.
Задание I.2.84. Чтобы облегчить свои коммуникативные трудно-
сти, подростки и юноши используют целый ряд специфических хитро-
стей и стратегических приемов. Укажите их.
Задание I.2.85. Герой рассказа Л. Бежина «Мастер дизайна»,
застенчивый и неловкий студент Юрий Васильев, попадает в руки
энергичного психолога, который вооружает его эффективными сред-
ствами общения и воздействия на окружающих. Юрий обретает уве-
ренность в себе, преодолевает былые коммуникативные трудности.
Но вскоре оказывается, что общение, организованное по рациональ-
ным правилам, не дает ему внутреннего удовлетворения и эмоцио-
нального тепла [20].
40
Do'stlaringiz bilan baham: |
