ГЛАВА I. ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
Прокомментируйте результаты исследования. О каких особенно-
стях юношеского возраста идет речь?
Задание I.2.89. «Счастье – это когда тебя понимают», – говорит
юный герой фильма «Доживем до понедельника», и под этими слова-
ми охотно подписались бы все его сверстники. С чем связана страст-
ная потребность юношей в понимании другого и себя другим?
Задание I.2.90. Юношеский возраст вообще и ранняя юность в осо-
бенности представляют собой группу повышенного риска. Почему?
Задание I.2.91. Хотя уровень сознательного самоконтроля у юно-
шей гораздо выше, чем у подростков, они чаще всего жалуются на свое
слабоволие, неустойчивость, подверженность внешним влияниям
и такие характерологические черты, как капризность, ненадежность,
обидчивость. Чем можно объяснить данное противоречие?
Задание I.2.92. Прочитайте третью главу повести Л. Н. Толстого
«Юность». Сравните особенности юношеского возраста, описан-
ные автором, с характеристикой кризиса идентичности в концепции
Э. Эриксона.
Задание I.2.93. Д. Марша в своих работах отмечает, что много-
численные исследования, проведенные в США, Канаде и некоторых
европейских странах за последние двадцать лет, показывают, что уро-
вень идентичности тесно связан с рядом индивидуально-личностных
черт, которые складываются в определенные синдромы. Назовите эти
черты, покажите их связь с уровнем (типом) идентичности по Э. Эрик-
сону.
Задание I.2.94. Как вы понимаете выражение: «Индивид оценивает
успешность своих действий и проявлений через призму идентично-
сти»? Является ли это характерным для юношеского возраста?
Задание I.2.95. О каких особенностях личности юноши свидетель-
ствует данное высказывание: «Лучше быть творцом в маленьком деле,
чем простым исполнителем в большом».
42
Do'stlaringiz bilan baham: |
