Finlandiya tasviriy san’ati

Tasviriy san'atni o'rganish yo'li

Vakolatni rivojlantirish vizual san'atda asosiy ta'lim davomida mustahkamlovchi, kümülatif o'quv jarayoni sifatida qaraladi. Asosiy ta'limning birinchi sinflari o'quvchilarning tasviriy san'at va boshqa tasviriy madaniyat bilan shaxsiy munosabatlariga asos yaratadi. 1-2 sinflarda tasviriy san'at turli hislar va butun vujudning hamkorligi orqali ifoda etish qobiliyatlari va estetik qobiliyatlarni rivojlantirishni qo'llab-quvvatlaydi. O'qitishda funktsionallik va o'ynoqilikdan foydalaniladi. Talabalar uzoq vaqt davomida san'atni o'rganishga da'vat etiladi.

3-6 sinflarda o'quvchilar tasviriy san'at va boshqa tasviriy madaniyat bilan o'zaro munosabatlarini kengaytiradilar. O'quvchilar tasviriy ifodalashning turli vositalarida tajriba o'tkazadilar va mashq qiladilar va qobiliyatlarini maqsadga muvofiq ravishda rivojlantiradilar. O'qitish vizual madaniyat fikrlar, qarashlar va amaliyotga qanday ta'sir ko'rsatishini tekshiradi. Talabalar, shuningdek, birgalikda ishlash uchun turli xil amaliyotlarni ishlab chiqadilar. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va onlayn muhitdan mas'uliyatli foydalanish orqali tasvirni ifodalash va izohlash qobiliyatlari chuqurlashadi.
7-9-sinflarda o'quvchilarga tasviriy san'at va boshqa tasviriy madaniyat bilan aloqalarni chuqurlashtirish va o'z faoliyatlari uchun aniq maqsadlar qo'yish topshirilgan. O'qitish vizual ishlab chiqarish va birgalikda ishlash ko'nikmalarini mustahkamlaydi. Talabalar vizual madaniyatning shaxsiy va ijtimoiy ma'nosini o'rganishga va ulardan ishtirok etish va ta'sir o'tkazish uchun foydalanishga da'vat etiladi. Talabalar vizual madaniyatning hozirgi amaliyoti va hodisalari bilan aloqalarni o'rnatadilar.

Mavzuning vazifasi

Tasviriy san'atni o'qitishning vazifasi o'quvchilarni san'at orqali madaniy xilma-xil haqiqatlarni o'rganish va ifoda etishga yo'naltirishdir. Tasvirlarni ishlab chiqarish va talqin qilish orqali talabalarning shaxsiyati, madaniy qobiliyatlari va jamoatchiligi qurilishi mustahkamlanadi. Talabalarning o'z tajribalari, tasavvurlari va tajribalari o'qitish uchun asos yaratadi. Tasviriy san'at ta'limi san'at hodisalari, atrof-muhit va boshqa vizual madaniyatni anglash qobiliyatini rivojlantiradi. Talabalarga haqiqatni qadrlash va ta'sir o'tkazish usullari taklif etiladi. Madaniy meros to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash an'analarni etkazish va yangilashni qo'llab-quvvatlaydi. O'qitish o'quvchilarning tanqidiy fikrlashini rivojlantirishni qo'llab-quvvatlaydi va ularni o'zlarining yashash muhiti va jamiyatiga ta'sir ko'rsatishga undaydi. Tasviriy san'at ta'limi talabalarning mahalliy va global agentligi uchun asos yaratadi.

Tajribali, multisensor va funktsional o'rganishga mo'ljallangan san'atga xos ish poezdlari. Talabalar tasviriy san'at va boshqa vizual madaniyatga tarixiy va madaniy nuqtai nazardan qarashadi. Ta'lim san'atning vazifalari to'g'risida turli xil qarashlarni keltirib chiqaradi. Talabalar turli xil vositalar, materiallar, texnologiyalar va ifoda vositalaridan foydalanishga ko'rsatma beradilar. O'qitish ingl.Vizual va boshqa ma'lumotlarni ishlab chiqarish va taqdim etish usullaridan foydalangan holda ko'p tilli savodxonlikni rivojlantirishni rag'batlantiradi. Talabalarga boshqa o'qituvchi va maktabdan tashqari aktyorlar bilan hamkorlikda ko'p tarmoqli ta'lim olish imkoniyatlari taqdim etiladi. Ta'lim muzeylar va boshqa madaniy joylarni tanishtiradi va tasviriy san'at imkoniyatlarini o'rganadi

1-2 yil

1-2 sinflarda mavzuga oid topshiriq

1-2 sinflar o'quvchilarning tasviriy san'at va boshqa vizual madaniyat bilan shaxsiy munosabatlariga asos yaratadi. Ekspression qobiliyatlari va estetik qobiliyatlarini rivojlantirishni turli hislar va butun vujudning hamkorligi qo'llab-quvvatlaydi. Talabalar tasviriy tasvirlar, tasviriy san'at tushunchalari va vizual ishlab chiqarish vositalaridan foydalanishga ko'rsatma beradilar. O'qitishda funktsionallik va o'ynoqilikdan foydalaniladi. Talabalar uzoq vaqt davomida san'atni o'rganishga da'vat etiladi. Tasvirlarni ishlab chiqarish va talqin qilish, shuningdek, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va onlayn muhit yordamida amalga oshiriladi. O'qitish birgalikda ishlashni, tajriba almashishni va tasviriy ish bo'yicha fikr-mulohazalarni qabul qilishni va rag'batlantirishni rag'batlantiradi.

1-2-sinflarda tasviriy san'atni o'rganish muhiti va ishlash usullari bilan bog'liq maqsadlar

Maqsad materiallar, texnologiyalar va ifoda vositalaridan xilma-xil foydalanishga, shuningdek ularni ijodiy qo'llashga imkon beradigan o'quv muhiti va ishlash usullarini ta'minlashdir. O'qitish vaziyatlarida faol tajriba va amaliyotni rag'batlantiradigan atmosfera yaratiladi. Pedagogik echimlar multisensor kuzatuvni, uzoq muddatli ishlarni va badiiy o'rganishni maqsadga yo'naltirilgan holda o'rganishni qo'llab-quvvatlaydi. O'qitish tasviriy ifodalash uchun individual ehtiyojlarni hisobga oladi va yakka o'zi va guruhda tegishli ishlashga imkon beradi. Maqsad maktabda va undan tashqarida o'rganish va o'zaro aloqalarni rag'batlantiradigan harakatlar madaniyatini yaratishdir. 1-2 sinflar o'ynoqi tajribalar, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish va fanlararo faoliyatni ilhomlantiradi. Maktab muhitidan tashqari, o'qitish vaziyatlari har xil qurilgan muhitda, tabiiy muhitda va onlayn muhitda amalga oshiriladi.

1-2 sinflarda tasviriy san'atda ko'rsatma, farqlash va qo'llab-quvvatlash

Yo'l-yo'riq, farqlash va qo'llab-quvvatlashni tashkil etishdan maqsad o'quvchilarning ijtimoiy, aqliy va motor boshlang'ich nuqtalari va ko'nikmalarini hisobga olishdir. Badiiy o'rganishning individual va jamoaviy tabiati talabalarning shaxsini qurish, qo'shilishi va farovonligini qo'llab-quvvatlaydi. O'qitish o'quvchilarning individual rahbarlik ehtiyojlarini hisobga oladi. Agar kerak bo'lsa, o'qitish, masalan, ifoda vositalari, ish uslublari va o'rganish muhitini tanlash bilan farqlanadi. O'qitish vaziyatlarida talabalar o'zlarining kuchli tomonlaridan foydalanishlari, turli xil ish uslublarini qo'llashlari va muqobil usullardan foydalanishlari mumkin. San'atni o'rganish uchun xavfsiz, xilma-xillikni hurmat qiladigan va o'zini ifoda etadigan muhit yaratiladi, bu erda talabalar shaxsiy rahbarlik va qo'llab-quvvatlanishadi. Muqobil pedagogik yondashuvlar, ayniqsa kuzatuvlar va hissiyotlarni vizual ifodalashda va vosita mahoratini rivojlantirishda kerak bo'lishi mumkin. Masalan, turli xil hissiy sohalar bilan bog'liq o'ynoqlik, o'yinlar va tajribalardan qo'llanma, farqlash va qo'llab-quvvatlashni tashkil qilishda foydalanish mumkin.

1-2-sinflarda tasviriy san'at o'quvchilarining bilimlarini baholash

Tasviriy san'at bo'yicha ta'limni baholash rag'batlantiruvchi, rahbarlik qiluvchi va o'quvchilarning individual taraqqiyotini hisobga olgan holda. Baholash tasvirni yaratish va talqin qilish ko'nikmalarini, san'at va boshqa vizual madaniyatni bilish, uzoq muddatli ishlash usullari va o'zini o'zi baholash qobiliyatlarini rivojlantirishni qo'llab-quvvatlaydi. Fikr-mulohazalar xilma-xil bo'lib, o'quvchilarni o'z fikrlarini ifoda etishga va boshqalarning fikrlarini qadrlashga undaydi. Talabalar maqsadlarda belgilangan san'atni o'rganishning barcha yo'nalishlari bo'yicha fikr-mulohazalar olishadi.

Tasviriy san'atda baholash va qayta aloqa qilish ob'ektlari o'quv jarayonida markaziy o'rin tutadi

• 
  o'zingizning faoliyatingiz uchun maqsadlarni belgilashda taraqqiyot
  
• 
  materiallar va amaliy texnikalar bilan tajriba o'tkazishda taraqqiyot
  
• 
  tasviriy san'at ifoda vositalaridan foydalanish va muhokama qilishdagi taraqqiyot
  
• 
  o'z va boshqalarning tasvirlarini muhokama qilishda taraqqiyot.
  

1-2-sinflarda tasviriy san'atning maqsadlari bilan bog'liq asosiy tarkib yo'nalishlari

Tasviriy san'at ta'limining maqsadlariga o'z vizual madaniyatini, atrof-muhitdagi vizual madaniyatlarni va san'at olamlarini o'rganish orqali murojaat qilinadi. Tarkibiy sohalar bir-birini to'ldiradi va o'qitish ular orasidagi bog'liqliklarga ham qaraydi. Tarkibni tanlashning boshlang'ich nuqtalari talabalar uchun dolzarb bo'lgan asarlar, san'at buyumlari va hodisalari va boshqa vizual madaniyatdir. Tarkib talabalar uchun tanish bo'lgan va ular uchun yangi bo'lgan tasvir madaniyati o'rtasidagi aloqalarni o'rnatadi. Talabalar o'quv mazmuni, kataloglari, ishlash usullari va vositalarini tanlashda ishtirok etishlari tavsiya etiladi. Tarkibni tanlashda mahalliy imkoniyatlardan foydalaniladi.

S1 O'zining rasm madaniyati

Talabalar tomonidan ixtiyoriy ravishda ishtirok etadigan tasvirlar va tasviriy madaniyatlar ta'lim mazmuni sifatida tanlanadi. Talabalar bir-birlarining vizual madaniyati bilan tanishishga da'vat etiladi. O'zining rasm madaniyati rasmli ish uchun boshlang'ich nuqta sifatida ishlatiladi. Ta'lim o'quvchilarning kundalik hayotida, yaqin atrof-muhitda va o'zaro aloqada o'z obrazli madaniyatlarining ahamiyati to'g'risida.

S2 Atrof-muhit tasvirlari madaniyati

Ta'lim mazmuni turli muhit, ob'ektlar, media madaniyatlari va virtual olamlardan tanlanadi. Tarkib turli xil qurilgan va tabiiy muhit hamda ommaviy axborot vositalaridan tanlanadi. Atrofdagi tasvir madaniyati tasviriy ish uchun boshlang'ich nuqta sifatida ishlatiladi. O'qitish o'quvchilarning yaqin atrof-muhitiga va uning ommaviy axborot vositalariga qaratilgan.

S3 san'at olamlari

Ta'lim mazmuni turli davrlarda, har xil muhitda va turli madaniyatlarda yaratilgan tasviriy san'at orasidan tanlanadi. Talabalar turli xil asarlar, mavzular va hodisalarni ko'rib, tasviriy san'at olamini o'rganadilar. Badiiy asarlar tasviriy ish uchun boshlang'ich nuqta sifatida ishlatiladi. Ta'lim badiiy asarlar va ularning tajribalari bilan bog'liq madaniy xilma-xillik bilan bog'liq.