Fizika bilimlarini nazorat qilish va baholashning innovatsion usullarini loyihalash” mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: Fizika kafedrasi o’qituvchisi: Farg’ona 2022

Individual so'rov bir qancha bilimlarini batafsil ochib beraditalabalar (odatda 1-3), ularni izchil hikoya qilishga o'rgatish, tahlil qilishfakt va hodisalarni tasniflash, tasniflash va hokazo.Bunda o'qituvchisavolni butun guruhga topshiring va (agar kerak bo'lsa) javobning umumiy rejasini beradi yokiko'rsatmalarni ko'rsatish (chizma chizish, zanjir yig'ish, namoyish qilish).tajriba va h.k.), so'ngra o'quvchilarga o'ylash uchun 1-2 daqiqa vaqt beradi vatalaba kengashiga qo'ng'iroq qiladi.
Ko'pincha (ayniqsa bilim va ko'nikmalarni sinab ko'rish darslarida) ular foydalanadilar, deb atalmish, ixcham individual so'rov. Uning mohiyati shundan iboratki, 2-3 ta savol qo‘yilgandan so‘ng doska va ko‘rgazmali stolga 2-3 nafar talaba chaqiriladi, ular muhokama va tayyorgarlikdan so‘ng quyidagi savollarga javob beradilar.jiddiy. Bunday so'rov o'quvchilarga mustaqil ravishda umumlashtirishni talab qiladigan savollar va topshiriqlar taklif qilingan hollarda ayniqsa mos keladi.o'rganilayotgan materialdan, ma'lum qonuniyatlarni amaliyotda qo'llash, sxemalar, chizmalar bilan tajribalar bajarish.
Da Individual so'rov savollarini asosiy va qo'shimchaga bo'lish mumkin. Birinchisi, ko'proq yoki kamroq batafsil hikoyani, muammoni hal qilishni, tajribani shakllantirish va tushuntirishni talab qiladi; talaba bo'lsajavob berishda qiynaladi yoki tizimli ravishda yo'qligini aniqlash talab etiladio'quv materiali ustida ishlaydi, undan so'raladi qo'shimcha savollar. Nimasavollar qiziq bo'lardi barcha talabalar uchun shuni qo'yish foydalidirnafaqat paragrafning bir qismini yoki o'qituvchi aytgan narsalarni qayta aytib berishni talab qiladi, balkima'lum hodisalarni hali ko'rib chiqilmagan sharoitda tahlil qilish, o'rganilgan narsalarni mustaqil qo'llash, topqirlikning namoyon bo'lishi.
Shunday qilib, savollar taklif qilishi keraktalabalarga hodisalarning jismoniy mohiyatini va ular o'rtasidagi munosabatlarni ochib berish, masalan: "Hodisaning mohiyati nima?", "Bu qanday sharoitlardaeng muvaffaqiyatli davom etmoqda?", "Nima uchun u yoki bu hodisa sodir bo'ladi","U amalda qanday qo'llaniladi?" va h.k. Talabalar hodisani tahlil qilish, formulani chiqarish va hokazolarni kuzatish imkoniyatiga ega bo'lishlari uchun ularni mantiqiy ketma-ketlikda so'rash yaxshidir.
Talabalar so'rovi (uning akademik samaradorligidan qat'iy nazar)sti) uzoq bo'lmasligi kerak; Agar uning bilimida katta kamchiliklar aniqlansa, siz javobni to'xtatib, talabalarga savol bilan murojaat qilishingiz kerak: “Siz nima deb o'ylaysiz?Sizmi?" va boshqasini kengashga chaqiring (siz javobni "olib tashlamasligingiz" kerako'qitilgan talaba).
Frontal so'rov individualdan farq qiladi, chunki uning davomida juda ko'p sonli talabalar (ba'zan butun guruh) suhbatdan o'tkaziladi; javob beradilarodatda joyidan. Bunday holda, o'qituvchi unchalik katta bo'lmagan savollarni beradi, men talab qilamanqisqa javoblar. Agar talaba jim bo'lsa, savol boshqasiga beriladi, uchinchi (ravon so'rov deb ataladi). Lekin to'g'ri javob bilan ham o'qituvchi mumkino'rgatish uchun guruhga "Siz nima deb o'ylaysiz?" Degan savol bilan murojaat qilingtalabalarning diqqatli va mustaqil bo'lishlari.
Frontal so'rov individual va boshqa usullar bilan birlashtirilishi kerak.bami bilimlari buxgalteriya hisobi. Talabalar doska va ko'rgazmali stolda javoblar haqida o'ylayotganda va natijada pauza to'ldirilganda foydalidir.yo'l, butun guruhning ishi. Bundan tashqari, yangi narsalarni o'rganishdan oldin, oldinga siljishdan oldin bilimlarni yangilash uchun qulaydir o'rganish muammosi o'quv materialining dastlabki konsolidatsiyasi paytida.
Masalan, laboratoriya ishini bajarishdan oldin: "Erkin tushish tezlanishini mayatnik bilan o'lchash" men quyidagi savollar bo'yicha frontal so'rov o'tkazaman:
Dalgalanishlar nima?
Matematik mayatnik nima?
Ip uzunligi qancha bo'lishi kerak?
Yukning og'irligi qanday bo'lishi kerak?
Erkin tushish tezlashuvi nima, u qanday belgilanadi va u nimaga teng?