Формирование экономических представлений на уроках труда в начальных классах

ТЕМА: Формирование экономических представлений на уроках труда в начальных классах.

ПЛАН:
1. Значение экономического образования на уроках труда..
2. Экономика в экономическом образовании и ее значение в трудовом образовании.
Основные понятия и выражения:

• 
  экономика,
  
• 
  бережливость,
  
• 
  разработка, реформа,
  
• 
  принцип,
  
• 
  идеология.
  

Пять основных правил, которые даются учащимся для понимания и понимания содержания и культуры образования, являются частью программ государственного строительства и экономических реформ Узбекистана. Суть их в следующем:Прежде всего, экономические реформы никогда не должны отставать от политики и не должны подчиняться какой-либо идеологии. Это означает, что экономика должна превалировать над политикой. И внутренние, и внешние экономические отношения должны быть освобождены от идеологии;во-вторых, глава государства должен быть реформатором. Необходимо определить приоритетные направления реформ, разработать политику перемен и последовательно проводить ее, преодолеть сопротивление невежественных людей и консерваторов;в-третьих, соблюдение законов и правил должно быть приоритетом. Это означает, что новая конституция и вопросы, принятые демократическим путем, должны уважаться без исключения и выполняться без отклонений;
в-четвертых, проводить сильную социальную политику с учетом демографической структуры населения. С введением рыночных отношений необходимо заблаговременно принять действенные меры по защите трудящихся. Это самая неотложная задача рыночной экономики, была и будет такой задачей;в-пятых, «экономические скачки» прошлого, т. е. эволюция, должны осуществляться поэтапно, с учетом требований наиболее объективных экономических законов. Эти реформы строятся на воспитательно-воспитательной основе пяти принципов: экономической духовности, духовного лидерства, духовно-правовой, социально-духовно-рыночной духовности отношений, которые имеют большое значение во всестороннем всестороннем воспитании подрастающего поколения для будущее независимости. В частности, следует отметить, что существует пять принципов реформ Проведенная на втором этапе реформ историческая работа по поднятию национальной духовности путем ведения образования в диалектическом единстве, т. е. должным образом, является ярким доказательством этого мнения. Они также преподали урок о том, как правильно тратить эти деньги. В основе экономического образования лежат следующие идеи:
На самом деле, если деньги, накопленные кожей лба, потрачены неправильно, это приводит к материальной бедности.1. Реальность цели образования. Сегодня настоящая цель – это полное совершенствование человека, его способностей и божественной силы, данной ему Богом.2. Совместная деятельность работников в хозяйстве. Несомненно, что желаемая цель может быть достигнута в результате совместной и совместной деятельности работников хозяйства. Также за счет совместной деятельности людей в хозяйстве увеличиваются и улучшаются впечатления.3. Самосознание. Он смотрит на различные чудеса человеческой жизни, бесконечные ситуации, с точки зрения этического экономиста и с демократической точки зрения, и выражает подъем становления личностного образования. В теории экономического образования необходимо, чтобы человек понимал себя и вел себя профессионально и этично, чувствуя при этом долг гражданина. 4. Личностное направление образования. В центре всего образования профессионального колледжа находится не программная деятельность, а сущность человека и его высшее предназначение.Что интересует молодых людей в жизни, кем они хотят быть в будущем, каким специалистом они будут становятся, если их замечают воспитатели и поощряют, личное направление воспитания так много.такой же митинг состоялся.
Добровольно. Человек должен понимать суть своих непроизвольных воспитательных идей и примеров. Например: Родная профессия Чингиса Айтматова – врач. На самом деле весь мир знает его как писателя.
Публичное направление. Где и когда образование хорошо поставлено, оно определяет три важнейших и ведущих направления в жизни человека: он должен быть гражданином, рабочим и быть добрым к своей семье.
Фукоролик. Ответственность и обязанность гражданства – это, во-первых, чувствовать ответственность перед Родиной и проявлять ее на деле, во-вторых, это священный долг перед обществом, в-третьих, это и долг, и обязанность уметь чувствовать ответственность перед родителями.
Бережливость – один из источников материального и экономического благополучия. Будьте мудры в бережливости. Эта мудрость имеет большое значение и в семейной жизни, и в обогащении государственной казны, и в увеличении благосостояния народа.Поэтому воспитание и развитие бережливости у молодежи имеет экономическое и духовное значение.Такие народные пословицы о трудолюбии, бережливости и мудрые слова интеллигентных мыслителей будут вселяться в детское сознание новым содержанием. В целом в узбекской педагогике прививание трудового хозяйства в ремесло трактуется как главный фактор развития ребенка, и через них детей приучают ценить труд Знай цену получаемому, чти, береги, не уничтожьте это.
Поэтому воспитание бережливости у молодежи и ее формирование имеет экономическое и нравственное значение. Ведь эта сфера образования готовит почву для процветания и развития великой страны в будущем, указывает светлый путь. Воспитание бережливости необходимо начинать с детей дошкольного возраста. В них такой воспитательный процесс в основном осуществляется посредством различных игр. Формировать сберегательные умения и навыки у учащихся начальных классов общеобразовательных школ можно посредством различных районных игр, практических занятий во внеурочное учебное время, а также на занятиях по трудовому воспитанию. У нас в народе есть поговорка: «Птица делает то, что видит в своем гнезде». Точно так же дети следуют тому, что видят в семейном воспитании. В этот момент необходимо всегда помнить об особенностях их характера, дотошности, наблюдательности, подражании. Это становится важным, когда родители или учителя воспитывают детей в духе бережливости
Список использованных источников
1. Мавлонова Р.А., Санакулов Х.Р., Ходиева Д.П. «Работа и ее методика обучения» Учебное пособие. 2007 ТДПУ.
2. Х. Санакулов, Д. Ходиева "Из бумаги в начальных классахпрактические работы» методическое пособие 2012 Т:. Полиграф Шелкового пути, 2012.