Формирование исследовательских умений обучающихся на уроках русского языка и литературы

Объект исследования: процесс формирования исследовательских умений учащихся.
Предмет исследования: технология формирования исследовательских умений учащихся на уроках русского языка и литературы.
Цель исследования: разработать эффективную технологию по формированию исследовательских умений учащихся на уроках русского языка и литературы.
При достижении поставленной цели мы руководствовались следующей гипотезой: если на уроках русского языку и литературы в 5-6 классах реализовать технологию формирования исследовательских умений, основанную на личностно-деятельностном подходе и принципах личностной заинтересованности, доступности, посильности, научности, опоры на базовое образование, то результатом этого процесса будет умение:

1. 
   читать и находить нужную информацию в справочной, научно-популярной и научной литературе;
   
2. 
   создавать и редактировать текст учебно-научного стиля речи;
   
3. 
   публично выступать и общаться на лингвистические и литературные темы;
   
4. 
   отстаивать свою точку зрения в ходе диспута на лингвистические и литературные темы;
   
5. 
   осуществлять анализ работы одноклассников и самоанализ собственной работы.
   

На основании цели исследования и рабочей гипотезы были сформулированы следующие задачи исследования:

1. 
   Выявить значение исследовательских умений на современном этапе развития образования.
   
2. 
   Произвести анализ библиографических данных, посвященных исследовательским умениям в трудах российских и зарубежных авторов с целью уточнения понятия «исследовательские умения» для предметов
   

«Русский язык» и «Литература».

3. 
   Выявить роль учителя в формировании исследовательских умений учащихся.
   
4. 
   Проанализировать сформированность исследовательских умений (на базе ЕкСВУ).
   
5. 
   Разработать технологию по формированию исследовательских умений на уроках русского языка и литературы и сделать заключение о ее эффективности.