Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на уроках иностранного языка

Рис. 16. Данные диаграммы о сформированности коммуникативной 
компетенции в 6 классах 
Данные диаграммы говорят о том, что из 8 пар в 2 шестых классах 7 
пар, то есть 21 человек, достигли допорогового уровня сформированности 
коммуникативной компетенции, 1 пара набрала в результате 2 балла и не 
достигла допорогового уровня. Можно сделать вывод о том, что следует 
обратить 
большее 
внимание 
на 
формирование 
коммуникативной 
25%
25%
38%
12%
Результат сформированности 
коммуникативной компетенции в 6 классах
Допороговый уровень 
сформированности достигнут 8 баллов 
"5"
Допороговый уровень 
сформированности достинут 7 баллов 
"4"
Допороговый уровень 
сформированности достигнут 3-4 
балла "3"
Допороговый уровень 
сформированности не достигнут 2 
балла "2"

---

76 
компетенции в русле аудирования. Следует прорабатывать упражнения на 
аудирование вместе с учащимися, развивать аудитивные умения путем 
проигрывания отдельных фраз и выражений со слабыми учащимися 
индивидуально. Если смотреть в общем, то процент учащихся, которые 
достигли допорогового уровня сформированности коммуникативной 
компетенции равен 88%. Из низ 50 % получили отметки «4» и «5», 35% 
учащихся получили отметку «3».
Проектная работа «Первая помощь» в 7 классе по теме «Здоровый 
образ жизни» проверялась в соответствии формированию языковой 
компетенции, как составляющей коммуникативной, по следующим 
критериям: 
К1- грамматическая сторона речи: распознавать и употреблять в речи 
условные предложения реального характера (Conditional I). Если учащиеся 
верно употребили все 7-8 предложений, то получали 3 балла, если 4-5 
предложений- 1 балл, если 6 предложений, то получал 2 балла. 
К2- языковая компетенция, правильно писать изученные слова. При 
условии отсутствия ошибок, можно было получить 3 балла, если количество 
допущенных ошибок практически не искажало смысл предложений, то 
можно было получить 2 балла, если количество допущенных ошибок 
искажало половину всех предложений, то есть 4 предложения считались 
неправильными, то выставлялся 1 балл. 
К3- эстетичность и аккуратность выполнения проекта. Сложно оценить 
работу по данному критерию. Любой педагог, принимая работу, смотрит на 
аккуратность и «особенность». Считаем, что необходимо смотреть на работу, 
как на некий гармоничный продукт - 2 балла, если есть недочѐты в 
оформлении- 1 балл. 
Подводя итог проделанной работы, базовый допороговый уровень 
сформированности коммуникативной компетенции в данном случае можно 
было достигнуть набрав в общей сумме по 3 критериям 4-5 баллов и 

---

77 
получить «3». Набрав 6 баллов, можно получить «4» и 7-8 баллов- «5». 
Данные критерии мы выделили в таблицу.