Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на уроках иностранного языка

Рис. 18. Анкета для учащихся «Нужны ли нестандартные уроки при 
изучении английского языка? » 
Результаты анкетирования приведены в следующей диаграмме. 
Сравнивая показатели традиционных уроков и уроков проводимых по 
технологии обучения в сотрудничестве и метода проектов, можно сделать 
вывод о том, что проценты, приходящиеся на уроки по технологии обучения 
в сотрудничестве и методу проектов намного выше, чем проценты 

---

79 
традиционных уроков. А именно: из 75 опрошенных учащихся ответили, что 
им интересно работать на традиционных уроках- 30%, интересно работать на 
уроках по технологии обучения в сотрудничестве и методу проектов- 70%; на 
вопрос «Знания, на каких уроках, помогают тебе на других предметах
? 
» 
ответили- 25% учащихся, что на традиционных уроках и 75% учащихся, что 
на уроках по технологии обучения в сотрудничестве и методу проектов; 28% 
учащихся уверены, что знания полученные на традиционных уроках 
пригодятся им в будущей жизни, 72% учащихся ответили, что на уроках по 
технологии обучения в сотрудничестве и методу проектов; 30% учащихся 
ответили, что полученные знания полученные на традиционных уроках 
востребованы в их повседневной жизни и 70% учащихся ответили, что 
знания, полученные на уроках по технологии обучения в сотрудничестве и 
методу проектов востребованы в их повседневной жизни.
 
Рис. 19. Результаты анкетирования учащихся 5-7 классов «Нужны ли 
нестандартные уроки при изучении английского языка?» 
Резюмируя вышесказанное, коммуникативную компетенцию можно 
определить, как средство, необходимое для формирования речевой ситуации 
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
уроки, которые вызвали 
наибольший интерес
зания, полученные на 
этих уроках, помогают 
на других предметах
знания, полученные на 
этих уроках, помогут в 
будующем
знания, полученные на 
этих 
уроках, пригодились в 
повседневной жизни
Значимость использования нестандартных и 
традиционных уроков 
традиционные уроки
уроки с применением метода проектов
уроки с применением технологии обучения в сотрудничестве

---

80 
в социальном контексте, а цель формирования коммуникативной 
компетенции - состоявшийся коммуникативный акт. Для достижения этой 
цели необходимы языковые знания и навыки, речевые умения, 
лингвострановедческий компонент содержания обучения [1, с.4].