Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на уроках иностранного языка

Таблица 11. Критерии оценивания работ учащихся по методу проектов по 
теме «Первая помощь»
Фамилия 
Имя 
ученика 
К1 
Грамматическая сторона 
речи: 
распознавать 
и 
употреблять 
в 
речи 
условные 
предложения 
реального 
характера 
(Conditional I) 
максимально 3балла 
К2
Правильно 
писать 
изученные слова. 
максимально 3балла 
К3
 
Эстетичность 
и 
аккуратность 
выполнения проекта. 
максимально 2 балла 
Сумма 
баллов 
Изначально в подгруппе 7 класса 14 человек. Ребята разделились на 
пары. Таким образом над данным проектом работало 7 пар. Каждая пара 
получила в итоге суммарное количество баллов по критериям оценивания. 
Обработанные результаты таблиц по критериям оценивания говорят о 
сформированности коммуникативной компетенции. Результаты говорят о 
том, что допороговый уровень был достигнут всеми учащимися: 2 пары 
получили за свою работу отметку «5», 1 пара получила отметку «4» и 4 пары 
получили отметку «3». Данные диаграммы представлены ниже. 
29%
14%
57%
0%
Результат сформированности 
коммуникативной компетенции 
учащихся 7 класса
Допороговый уровень 
сформированности достигнут 7-8 
баллов 29% "5"
Допороговый уровень 
сформированности достигнут 6 
баллов 14% "4"
Допороговый уровень достигнут 4-
5 баллов 57% "3"

---

78 
Рис. 17. Диаграмма с результатами оценивания работы учащихся по 
методу проектов 
В конце учебного года было проведено анкетирование среди учащихся 
5-7 классов, где уроки проводились по технологии обучения в 
сотрудничестве и методу проектов. Данная анкета приведена ниже. 
1. Какие уроки вызывают у тебя наибольший интерес? 
a) традиционные ( правила- упражнения- тексты- задания на аудирование- вопросы) 
b) уроки с проектной деятельностью 
c) групповые, коллективные 
2. На каких уроках, полученные знания помогают по другим предметам? 
a) традиционных 
b) уроках с проектной деятельностью 
c) уроках с групповой деятельностью 
3. На каких уроках, полученные знания, помогут тебе в твоей будущей жизни? 
a) традиционных 
b) уроках с проектной деятельностью
с) уроках с групповой деятельностью
4. Знания, полученные на таких уроках, уже пригодились в жизни 
a) традиционных 
b) уроках с проектной деятельностью 
с) уроках с групповой деятельностью