G qarshiboyeva, J. Majidov

D. Oilaviy vaziyatda nomukammallik tuyg‘usi 
1. Rasm muallifi nomutanosib ravishda kichik 
2. Shakllarning qog‘ozning quyi qismiga joylashtirilishi 
3. Chiziq, zaif, uzuq-yuluq 
4.  Muallifning  boshqalardan  yoki  ota-onasidan  yakkalanib 
qolishi 
5. Kichik shakllar 

---

124 
 
6. Muallif shaklining boshqalarga nisbatan harakatsizligi 
7.  Muallifning yo‘qligi 
8.  Muallif orqasini o‘girib o‘tiribdi 
9.  Yorqin ranglardan foydalanilmagan  
E. Adovat 
1.  Bitta shakl boshqa qog‘ozda yoki varaqning orqa tomonida 
2.  Shaklning tutgan tajovvuz yo‘li 
3.  O‘chirib tashlangan shakl 
4.  Qiyofasi o‘zgartirilgan shakl 
5.  Teskari ko‘rinish 
6.  Qo‘llar ikki tomonga yoyilgan 
7.  Barmoqlar uzun, ta’kidlab ko‘rsatilgan 
8.  Kuchli bosib chizilgan chiziq,  
9.  Sochlar turmaklangan, tishlar bilan chizilgan og‘iz 
Tashxis  jarayonida  ba’zida  shunday  vaziyatlar  ham  paydo 
bo‘ladi, bola rasm chizishni uddalay olmasligini isbotlab, bosh tortishi 
mumkin.  Rasm  chizish  jarayoniga  qaytishni  qayta  iltimos  qilishlar 
muvaffaqiyat  olib  kelmaydi.  Bunday  holatlarda  bolaning  xohishlarini 
maqullash  tavsiya  etiladi  va  unga  hammasini  ongida  chizish  taklif 
qilinadi.  Ya’ni  butun  surat  chizish  jarayoniga  jalb  etiladi.  Masalan, 
«UDO»  metodikasi  bilan  ishlashda  quyidagi  so‘zlardan  boshlash 
tavsiya  etiladi:  «Kel,  senga  yoqadigan  uyni  tasavvur  qilamiz…».  Va 
bola  bilan  dialogni  saqlash  uchun  uyga  tegishli  savollarni  berish 
mumkin,  masalan, bu uy qanday ko‘rinyapti? Unda kim  yashaydi? U 
qanday  rangda?  U  kattami  yoki  kichik?  Shunga  o‘xshash  savollar 
daraxtni ham, odamni ham «ongda chizish» uchun ham foydalaniladi.  

---

125