GeniAutsider abb indd

Часть I. Возможность
80
если ты достаточно высок, то на первый план выходят скорость, 
маневренность, чувство площадки, ловкость в обращении с мячом, 
точность бросков.
Что же относится к этим «другим факторам»? Предположим, 
вместо того чтобы измерять ваш IQ, я предложу вам совершенно 
иной тип теста.
Запишите как можно больше вариантов использования следую-
щих предметов:
1) кирпич;
2) одеяло.
Это так называемый тест дивергентных способностей (в проти-
воположность тесту Равена, в ходе которого нужно перебрать ряд 
вариантов и выбрать один правильный ответ). Он задействует вооб-
ражение, позволяя мысли работать в разных направлениях. В тестах 
дивергентных способностей нет единственно правильного ответа. 
Того, кто проводит тест, интересуют количество и уникальность 
предложенных вами вариантов. Этот тест призван оценить не ана-
литическое мышление, а нечто совершенно иное — нечто прибли-
женное к творческому мышлению.
Тесты дивергентных способностей не менее сложны, чем тесты 
конвергентных способностей, и если вы в этом сомневаетесь, сове-
тую сделать паузу и прямо сейчас попробовать найти применение 
кирпичу и одеялу.
Ниже приведены варианты, которые Лайаму Хадсону предложил 
ученик английской престижной средней школы по имени Пул:
«Кирпич: можно использовать во время грабительских на-
летов на витрины магазинов. Для возведения дома. В игре 
„русская рулетка“, если вы хотите одновременно поддержи-
вать форму (отойти на десять шагов, повернуться и бро-
сать — уклоняться не следует). Чтобы одеяло не сползало с 
кровати, нужно к каждому углу привязать по кирпичу. Им 
можно разбивать пустые бутылки из-под кока-колы.

---

Глава 3. С гениями не все так просто
81
Одеяло: им можно укрываться. Использовать как подстилку, 
когда занимаешься сексом в лесу. Как палатку. Им можно 
подавать дымовые сигналы. В качестве паруса лодки, по-
возки или саней. Вместо полотенца. По нему вместо мишени 
могут стрелять близорукие люди. На него могут прыгать 
люди из горящих высотных домов».
Читая ответы Пула, несложно представить себе, каков он. Веселый. 
У него имеется некоторая склонность к разрушению, он ценит чув-
ственное наслаждение и наделен способностями к драматургии. Его 
ум скачет от сцен насилия к сексу, от выпрыгивающих из горящих 
небоскребов людей к весьма практическим вопросам вроде того, как 
не дать одеялу сползти с кровати. Складывается впечатление, что, будь 
у него на десять минут больше, он придумал бы еще 20 вариантов
1
.
А теперь для сравнения взгляните на ответы ученика по имени 
Флоренс. Хадсон сообщает, что Флоренс — настоящий вундеркинд, 
у него один из самых высоких IQ в школе.
Кирпич: для строительства, бросания.
Одеяло: им можно укрываться, тушить пожар, можно при-
вязать к дереву и спать, как в гамаке.
Где у Флоренса воображение? Он упомянул самые типичные и 
функциональные варианты использования кирпича и одеяла и этим 
ограничился. Его ум далеко не так гибок и изобретателен, как у Пула. 
1
А вот варианты другого ученика. Они даже интереснее, чем варианты Пула. Кир-
пич: разбивать окна во время ограбления, измерять глубину колодца, боеприпас, 
маятник, для упражнения в резьбе, для строительства, для демонстрации закона 
Архимеда, элемент абстрактной скульптуры, балласт, тяжесть для затопления 
предметов в воде, молоток, приспособление для сбивания грязи с обуви, матери-
ал для выкладывания дорожки, подставка, клин, чтобы держать дверь открытой, 
груз на весах, подставка под ножку шатающегося стола, пресс-папье, им можно 
закрыть вход в кроличью нору.

---