Geometriya elementlari. Geometrik figuralar,ularning xossalari. Planimetriya

Atrofdagi jismlarning shaklini aniqlash qobiliyatining rivojlanish bosqichlari.
Atrofdagi jismlarning xususiyatlaridan biri ularning shaklidir. Ob'ektlarning shakli geometrik shakllarda umumlashtirilgan aks ettirilgan. Geometrik figuralar standartlar bo'lib, ulardan foydalanib, odam ob'ektlar va ularning qismlari shaklini belgilaydi.
Bolalarni geometrik shakllar va ularning xususiyatlari bilan tanishtirish muammosini ikki jihatdan ko'rib chiqish kerak:
geometrik figuralar shakllarini hissiy idrok etish va ularni o'rab turgan ob'ektlar shakllarini bilishda etalon sifatida foydalanish nuqtai nazaridan, ularning tuzilishining xususiyatlarini, xususiyatlarini, ularni qurishdagi asosiy aloqalari va naqshlarini bilish ma'nosida, ya'ni. to'g'ri geometrik material.
Ma'lumki, chaqaloq shishaning shaklidan sut ichayotganini taniydi va hayotning birinchi yilining so'nggi oylarida ba'zi narsalarni boshqalardan ajratish va raqamni boshqasidan ajratish tendentsiyasi aniq namoyon bo'ladi. fon. Ob'ektning konturi - bu umumiy boshlanish bo'lib, u vizual va sensorli idrok etishning boshlang'ich nuqtasidir. Biroq, shaklni idrok etish va yaxlit tasvirni shakllantirishda konturning o'rni haqidagi masala yanada rivojlantirishni talab qiladi.
Ob'ekt shaklini birlamchi o'zlashtirish u bilan harakatlarda amalga oshiriladi. Ob'ektning shakli, xuddi shunday, ob'ektdan alohida idrok etilmaydi, u uning ajralmas belgisidir. Ob'ektning konturini kuzatishning o'ziga xos vizual reaktsiyalari hayotning ikkinchi yilining oxirida paydo bo'ladi va amaliy harakatlardan oldin boshlanadi.
Turli bosqichlarda ob'ektlar bilan bolalarning harakatlari boshqacha. Kichkintoylar, birinchi navbatda, qo'llari bilan ob'ektni ushlab, uni boshqarishni boshlaydilar. 2,5 yoshli bolalar harakat qilishdan oldin ob'ektlar bilan vizual va sensorli-motorli ravishda batafsil tanishadilar. Amaliy harakatning ahamiyati eng muhim bo'lib qolmoqda. Bundan ikki yoshli bolalarning pertseptiv harakatlarini rivojlantirishga yo'naltirish zarurligi to'g'risida xulosa kelib chiqadi. Pedagogik yo'l-yo'riqlarga ko'ra, bolalarning idrok qilish harakatlarining tabiati asta-sekin kognitiv darajaga etadi. Bola ob'ektning turli xususiyatlariga, shu jumladan shakliga qiziqa boshlaydi. Biroq, u uzoq vaqt davomida u yoki bu xususiyatni, shu jumladan turli ob'ektlarning shaklini ajratib ko'rsatish va umumlashtira olmaydi.
Geometrik shakllarni farqlash va nomlash, ularni turli mezonlar bo‘yicha taqqoslash va guruhlash qobiliyatini o‘rgatish. Umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirish.