Глава Теоретические основы культуры речи

Заключение

Данная работа посвящена проблеме развития культуры речи учащихся 4 класса. Анализ учебной, научной и специальной литературы по проблеме исследования позволяет утверждать следующее։ несмотря на интерес ученых к проблеме, уровень развития речевой культуры учащихся 4 класса недостаточен, культура устной речи также на низком уровне у выпускников начальной школы. В этом определяется актуальность данной проблемы. В связи с этим большое значение приобретает современная и методически грамотно организованная работа по развитию культуры речи.
Задачи исследования были выполнены. Во-первых, теоретическое исследование понятия «культура речи», его компонентов, а также важности развития культуры речи в современном мире были отражены в I главе исследования։ это анализ лингвистической, психологической и педагогической литературы.
Во-вторых, теоретическое исследование в области современной методики русского языка и риторики, а также современных учебников по русскому языку было отражено во II главе работы. Исследования в данной области показали, что методы и приемы работы по развитию культуры речи расширяются в современной школе, к примеру, учителями создаются собственные программы, создаются учебники риторики, которые содержат работу по развитию культуры речи. При всем этом, вопросы развития культуры речи остаются все же недоработанными в программах начальной школы, так как не выработана система специальных упражнений, работа по развитию культуры речи проводится на уроках русского языка в малом объеме. Более того, анализ современных программ по русскому языку показал, что работа по развитию культуры речи в учебниках в основном подразумевает выполнение учащимися письменных заданий и тестов, при этом, занятиям по развитию устной речи уделяется гораздо меньше внимания. При этом, методисты отмечают, что отсутствие занятий по развитию культуры устной речи в начальной школе приведет к тому, что этот вопрос останется недоработанным в системе начального образования.
В-третьих, в связи со вышеизложенным перед нами стояла задача разработать такую систему речевых упражнений, в которой будет развиваться культура речи и устные навыки учащихся 4 класса. В III главе была проведена опытно-экспериментальная часть исследования, а затем было проанализировано, как меняется уровень развития культуры речи учащихся 4 класса. После проведения данной системы упражнений устные навыки учащихся улучшились, уровень культуры речи повысился. Следовательно, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза подтвердилась. Использование системы упражнений по развитию культуры речи и устных навыков в 4 классе способствовали их развитию.
Таким образом, мы считаем, что цель данного исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить условия развития культуры речи учащихся 4 класса, выполнена.
Этот материал можно рекомендовать для ознакомления как начинающим педагогам, так и опытным учителям, так как материал по вопросам развития речевой культуры в нем систематизирован. Данный материал поможет учителю в организации уроков и внеурочных занятий по развитию культуры речи.