Glossariylar aqliy hujum”

14. Integral pedagogik texnologiya usuli. Uning asosiy mazmuni va qismlari: 
- har 
bir 
ixtisoslik 
bo„yicha 
ta‟limning 
rejalashtirilgan 
(loyihalashtirilgan) natijalari ko„p darajali diagnostik (tashhizli) va 
amallar bo„yicha bajariladigan o„quv vazifalari shaklida taqdim 
etiladi; 

---

- ta‟lim jarayonining yirik tuzilmasi darslar bloki shaklida birlashtirilib, ta‟lim 
mazmunining katta birligini tashkil etadi; 
- jamoaviy o„qitish guruh faoliyatining monitoringi asosida tashkil etiladi, 
ta‟limning har bir qadami oldingisining natijasiga binoan rejalashtiriladi; 
- ta‟lim jarayonini boshqarish va o„qitish kompyuterlar vositasida amalga 
oshiriladi. 
15. Informatsion ta’lim texnologiyalari – hisoblash va boshqa axborot texnikasi 
hamda maxsus dasturiy , infor-matsion va metodik ta‟limotdan foydalanib 
amalga oshiriladigan o„qitish texnologiyasi. Hozirgi vaqtda quyidagi axborot 
vositalaridan foydalanilmoqda: elek-tron darsliklar; multimedia tizimi; 
avtomatlashti-rilgan loyihalar tizimi; axborot-resurs kataloglari; ma‟lumotlar 
banki; lokal va taqsimlangan tizimlari; elektron pochta; ovozli elektron pochta; 
elektron e‟lon doskalari; telekommunikatsiyalar; stol elektron tipografiyalari; 
avtomatlashtirilgan ishchi o„rinlari.
16.  Kritik fikrlash – g„oyalarni va ularning ahamiyatini ko„pfikrlilik asosida 
ko„rib chiqish hamda ularni boshqa g„oyalar bilan taqqoslash bo„lib, 
fikrlashning eng yuqori darajasidagi aqliy faoliyat. U uch bosqichda rivojlanib 
boradi: da‟vat, anglash, mulohaza. 
Da‟vat- yangi o„rganilayotgan muammo bo„yicha mavjud ma‟-lumotlarni 
aniqlash, ta‟lim oluvchini faollashtirish, aniq maqsadga yo„naltirish, qiziqish 
uyg„otish. 
Anglash– mustaqil o„zlashtirish, tushunchalar ketma- ketligini fikran kuzatib 
borish. 
Mulohaza- bilimni umumlashtirish va mustahkamlash, o„quv maqsadiga 
erishish, bilimni quyi darajasidan yuqoriroq darajasiga o„tkazish, yangi g„oya 
va tushunchalarni og„zaki va yozma ifodalash, munozara va dialogda ishtirok 
etish. 
Kubik – ko„rilayotgan masalani turli tomondan, izma-iz, osondan qiyinga tomon 
yo„nalishda tasavvur etish imkoniya-tini beruvchi usul. 
Kubikning har bir tomoni uchun mavzu bo„yicha topshiriq berilib, 40-60 
sekund vaqt ajratiladi. 
Masalan: 1) Bu nima? Uning rangi, o„lchamlari, shaklini tasavvur qiling va 
yozma ta‟riflang. 
2) Taqqoslang: u nimaga o„xshaydi va nimadan farq qiladi?
3) Assotsiatsiya: ta‟surotingizni izohlang? U sizni nima to„g„risida o„ylashga 
majbur qiladi? 
4) Tahlil qiling: u nimadan va qanday yasalgan? Qanday qismlardan tuzilgan va 
nimalardan tashkil topgan? 
5) Qo„llang: bu nimaga yaraydi? Uni qayerda qo„llash mumkin? 

---

6) “ҳа” ва “йўқ” ларни асосланг, унга ишончли далил ва асословчи 
фикрларни айтинг.