Гносеология область знаний — 200000 Гуманитарные науки и искусство Специальность

 Урсул А.Д. Диалектика определенности и неопределенности. — Кишинев, 
1996. - С. 61. 
2
 Коган В.З. Человек в потоке информации. — Новосибирск: Наука, 
1991. - С. 39. 
233 

---

ют как новые знания. Информация становится своеобразным сред­
ством предметной деятельности. Для ученого ценность информа­
ции возникает при условии, когда информация осмыслена (позна­
на), включена в отношение: получатель информации — цель уп­
равления — информация. 
Структура результата деятельности органически взаимодействует 
со структурой актуально получаемой и накопленной субъектом ин­
формации, на основании которой формируется логика социальных 
действий в соответствии с отражаемыми закономерностями объек­
тивной реальности и поставленной ученым целью. В процессе целе­
направленной деятельности субъект преобразует как структуру внеш­
ней среды, так и знание (соответственно своим потребностям, 
мотивам), корректируя осуществление результата деятельности с 
помощью информационного механизма обратной связи (зримой и 
незримой) с другими учеными. В социальном аспекте это ставит 
проблему взаимодействия действенности информации, овеществля­
емой в «кодах предметов» и «кодах действий» и используемой в 
управлении человеческой деятельностью. Отражение ученым объек­
тивного мира предполагает постепенное приведение содержания 
образов в соответствие с требованиями активной целесообразной 
мыслительной деятельности. Информационные процессы в мышле­
нии — это, прежде всего, адекватное отражение действительности, 
вычленение информативных, существенных сторон отражаемого 
объекта. Вычленение при этом осуществляется посредством не толь­
ко рационального, но и чувственного восприятия, носящего опре­
деленный характер. 
Объем научной информации намного превосходит объем соци­
альной информации, а их содержание включает в себя качественные 
многообразные различия. В научной информации могут проявляться 
индивидуально-психические компоненты, связанные с эмоциями, 
переживаниями, особенностями восприятия мира в чувственно-эмо­
циональной или абстрактно-теоретической форме, тогда как на уровне 
больших систем эти компоненты заменяются социальными формами 
общественного сознания (моралью, правом, общественной психоло­
гией и др.). Таким образом, научная информация как комплексное 
образование весьма сложна по своей структуре и детерминируется 
многими сторонами научной деятельности ученого. Анализ информа­
тивности знания предполагает единство логико-гносеологического, 
социологического и духовного подхода к научной деятельности и 
стилю научного мышления. «Информативность знания определяет 
единство объективного и субъективного»
1
. Будучи характеристикой 
его объективного содержания, информативность в то же время про­
является в виде реакции потребителей на информацию, восприня­
тую в соответствии с мотивационно-ценностной структурой духовного 
мира ученого, психологическими особенностями осуществления 
1
 Тураев Б. Информационное свойство пространства и времени. — С. 63. 
234 

---

познавательной деятельности. Ученый должен воспринимать и пони­
мать информацию, включенную в социально-коммуникативный про­
цесс с точки зрения ее объективного содержания и общественной 
значимости, объективных гносеологических закономерностей. «Логи­
ко-гносеологический анализ данной проблемы свидетельствует о 
ведущей роли интеграции науки в повышении уровня информатив­
ности научного знания вследствие изменения его объясняющей, 
предсказательной и организующей силы»
1
. Духовно-нравственные 
аспекты познавательной деятельности выражают «пристрастность» к 
освоению получаемой информации в духовном мире ученого, что 
сказывается на адекватности или неадекватности ее интерпретации. 
ИНФОРМАТИКА. В ряду обобщенных характеристик развития 
человечества в XX столетии следует назвать, прежде всего, такой 
феномен, как появление компьютеров и начало формирования 
информационных обществ. Процесс компьютеризации и инфор­
матизации протекает неравномерно в разных странах и регионах, 
однако в целом он продвинулся уже настолько, что стало воз­
можным подвести некоторые итоги и заглянуть в будущее. Ком­
пьютеризация всех сфер человеческой деятельности выступает 
сегодня и как важнейшая задача общества, и как императив со­
циального развития. Без решения этой задачи невозможны гума­
нистические преобразования, экономическое развитие общества, 
способное обеспечить достойную жизнь всем своим гражданам. 
Именно с таких позиций рассматриваются философские пробле­
мы информатики в работах наших ученых, опубликованных в 
последнее время. 
Процесс компьютеризации и медиатизации за последние полто­
ра десятилетия особенно интенсивно протекал в США и Японии. К 
сожалению, в нашей стране дело обстоит хуже. Но объективные 
требования общественного развития в этой области достаточно ясно 
выявлены, проанализированы и сформулированы. Здесь мы вос­
пользуемся разработками А.И. Ракитова, который выделяет ряд ха­
рактеристик информационного общества.