Grade 1 Date Month

Grade 1 ____ 
 
 
 
 
 
 
Date___ Month _________ 
 
Head of teaching process ________________ 
 
Signature _________ 
 
Lesson 2 Magic watermelon. 
 
Objectives 
Linguistic competence 
 
Vocabulary and 
structure 
Required 
equipment 
Educational: 
- to learn how to say connected sentences 
Developing: 
- to enable pupils to speak about different themes 
saying connected sentences 
Sociolinguistic competence: 
- to raise awareness of oriental fairy tales and their 
positive and negative characters; 
By the end of the lesson, 
pupils will be able to: 
- talk about different 
themes; 
Recycling the 
vocabulary 
learnt in 
previous units. 
Textbook; the 
DVD of the 
book. 
Activity 1 Listen and say. 
Objective: to revise the vocabulary learnt in previous units 
Explain that the pupils will learn about the fairy tale “Magic Watermelon”. Ask the pupils to look at the picture of 
a rich man and say: „This is a bay. His name is Palvon‟. Further ask the children to look attentively at the picture in the 
book and answer the question: “What has Palvon got?” The children say everything that they see in the picture. For 
example, „He‟s got apples. He‟s got a horse‟, etc.
Activity 2 Look, listen and say. 
Objectives: to introduce a fairy tale; to revise the vocabulary learnt in previous units 
Ask the pupils to look at the next picture where there is Ali with his donkey and a beautiful pari/peri nearby. She is 
presenting Ali a magic watermelon with the help of her magic wand. 
Here introduce Ali and the word “donkey” to the pupils: „This is a poor peasant. His name is Ali. This is his 
donkey‟.
Further ask the children to speak about what they see in the picture and what is occurring there. Then sums up: 
“Yes, kind pari/peri is asking Ali what he has got”. Here suggest the children ask questions instead of pari/peri. You will 
answer instead of Ali. Say that Ali has got nothing except his donkey. Then ask a volunteer pupil to answer instead of Ali 
every time the pupils ask questions: „No. I‟ve got a donkey‟. 
The pupils begin asking questions: „Have you got a horse?‟, „Have you got apples?‟ etc.
Volunteer Ali answers the same: „No. I‟ve got a donkey‟. 
Prompt to the pupils what questions it is possible to ask from poor Ali. Ali keeps answering each question the 
same: „No. I‟ve got a donkey‟. 
Further, ask the pupils: „What has pari/peri got in her hands?‟, „What do you think she is going to do?‟, „Why does 
she want to give Ali a watermelon?‟, „Do you think it is a simple watermelon?‟, etc. The pupils answer. Sum up: „Yes, the 
beautiful pari/peri gave Ali the watermelon and said…‟ here wait for the pupils‟ help/prompt. Ask the pupils how to say 
“Mana marhamat/Вот пожалуйста” and answer: „Here it is‟. Also ask the children how to thank: „Thank you‟. Have the 
pupils repeat the sound [] in “thank” after you in chorus and individually. 
After that ask the pupils to look at the next picture describing Ali sitting under a tree and the opened watermelon 
with gold coins in it. Ask them: „What‟s occurring in the picture?‟ and say: „Ali‟s got a magic watermelon!‟ and then ask 
about the rich man: „What‟s he doing?‟ etc.