Grammatikani tizimli o’rganish: ijobiy va salbiy tomonlari

---

Grammatikani tizimli o’rganish: ijobiy va salbiy tomonlari 
 
Feruza Rashidovna Hiloliddinova 
[e-mail] 
Jizzax politexnika instituti 
 
Annotatsiya: 
Chet 
tilini 
o’rganayotganlar 
va 
o’qituvchilar 
orasida 
grammatikani tizimli o’rganish (o’qitish) zarurati to’g’risida turli xil fikrlar mavjud. 
Mazkur maqolada biz grammatikani tizimli o’rganishning ijobiy va salbiy tomonlari 
tahlilga tortdik. 
Kalit so’zlar: grammatika, mantiq, xotira, tizim, chet tili, ona tili, grammatik 
qoidalar. 
 
Systematic grammar study: positive and disadvantages 
 
Feruza Rashidovna Hiloliddinova 
[e-mail] 
Jizzax Polytechnic Institute 
 
Abstract: There are different opinions among foreign language learners and 
teachers about the need for systematic study (teaching) of grammar. In this article, we 
have analyzed the pros and cons of systematic study of grammar. 
Keywords: grammar, logic, memory, system, foreign language, native 
language, grammar rules. 
Erta o’spirinlik davridan boshlab (9-10 yosh) bolalarda kategorik fikrlash 
ustunlik qila boshlaydi. Grammatik kategoriyalarni rivojlantirish orqali tizimda 
grammatikani o’rganish sizga g’ayritabiiy harakatlarsiz tilda tizimli aloqalarni 
o’rnatishga va nutqni grammatik jihatdan to’g’ri va toza qilishga imkon beradi. 
Grammatikani o’rganish juda qiziqarli va hayajonli bo’lib, odamlarni yangi 
tushunchalar dunyosi bilan tanishtiradi. Mantiq va xotiraning rivojlanishiga yordam 
beradi, fikrlashni tarbiya qiladi. Yaxshi shakllangan grammatik ko’nikmalar nutq va 
yozuvdagi aloqa jarayonini osonlashtiradi. Boshqa akademik Shcherba L.V. dedi: 
"So’z boyligi ahmoq, grammatika yaxshi odam". 
Chet tili kursida grammatikani ko’payishiga qarshi dalillar 
Ko’pgina ona tilida so’zlashuvchilar juda ko’p sonli grammatik xatolar va 
varaqalar qiladilar, ammo bu qabul qilinishi mumkin bo’lmagan narsa emas. 
Grammatik jihatdan juda to’g’ri, xatolarning yo’qligi o’qimishli chet elliklarga 
"Science and Education" Scientific Journal / ISSN 2181-0842
March 2022 / Volume 3 Issue 3
www.openscience.uz
483

---

xiyonat qiladi. Grammatika ma’lumotnomalarida grammatikani tushuntirish juda 
ko’p o’ziga xos grammatik atamalar yordamida tuzilganki, birinchi marta hech 
narsani tushunish deyarli mumkin emas. Nutqning o’zaro ta’siri samaradorligi 
nafaqat grammatik me’yorlarga rioya qilish bilan, balki boshqa nutq va til 
qobiliyatlari va qobiliyatlari bilan ham belgilanadi. Haqiqiy kommunikativ 
vaziyatlardan ajratilgan holda, qoidalarni mexanik ravishda yozish va ularni mavhum, 
ma’nosiz misollar bo’yicha almashtirish va tarjima mashqlari tizimida mashq qilish 
orqali grammatikani o’rganish haqiqiy savodxonlikni shakllantirishga unchalik 
yordam bermaydi. Hatto xalqaro imtihonlar tizimida ham grammatik ko’nikmalarni 
shakllantirish darajasiga qo’yiladigan talablar bu qadar katta joyni egallamaydi va 
chet tilini o’qitishning mahalliy amaliyotida bo’lgani kabi qattiq nazorat qilinmaydi, 
bu erda grammatika chet el tilini o’zlashtirishda savodxonlik va muvaffaqiyat 
o’lchovidir . 
Chet tilidagi nutqning grammatik tomonini o’zlashtirishdagi qiyinchiliklar 
Grammatik tuzilish va uning tayyorgarligi bilan tanishishni to’g’ri tashkil etish, 
yuzaga kelishi mumkin bo’lgan xatolarni taxmin qilish va minimallashtirish uchun 
o’qituvchi ushbu grammatik hodisa o’quvchilarga etkazishi mumkin bo’lgan 
qiyinchiliklarni tahlil qilishga harakat qiladi. Keling, grammatikani o’qitishda yuzaga 
kelishi mumkin bo’lgan qiyinchiliklarni tillararo va tillararo interferentsiyalar paydo 
bo’lishi nuqtai nazaridan tasniflashga harakat qilaylik.