Guliston davlat universiteti pedagogika fakulteti

maktabgacha ta’lim taraqqiyoti;

davlatga qarashli va nodavlat maktabgacha ta’lim muassasasini boshqarish;

ta’lim muassasasini boshqarish;

boshqaruvni tushunish;

pedagogik tizimdagi boshqaruv prinsiplari;

maktabgacha ta’lim muassasalarini boshqaruvga tizimli va vaziyatli yondashuv;

metodik boshqaruv funksiyalari;

boshqaruv qarorlari, rejalashtirish, tashkillashtirish, tekshirish va yo’naltirish;

rejalashtirishning nazariy asoslari haqida bilimga ega bo’lish;

pedagogik analiz;

boshqaruv usullari;

maktabgacha ta’limda pedagogik tizim va boshqaruv obyekti;

ta’lim-tarbiyaviy ishni rejalashtirish mazmuni, shakllari;

boshqaruv tizimi, tashkiliy-huquqiy baza;

Maktabgacha ta’limni tashkillashtirish, royхatdan o’tkazishni bilish, ko’nikma hоsil qilishi va amalda qo’llay olishi;

Maktabgacha ta’lim muassasasi rahbarining boshqarish mohiyati;

ma’naviy muhit boshqaruvi;

pedagogik jarayonlarni boshqarish;

uslubchi faoliyati mazmuni;

Mudira, uslubchi va maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilarini malakasini oshirish va attestatsiyadan o’tkazish malakaga ega bo’lish lozim.
1.4. Fanning o’quv rejadagi boshqa fanlar bilan o’zaro bog’liqligi va uslubiy jihatdan uzviy ketma-ketligi.
Maktabgacha ta’limni tashkil etish va boshqarish fani ixtisoslik fanlar qatoriga kirib, 6- semestrda o’qitiladi. “Umumiy pedagogika”, “Maktabgacha pedagogika”, “Umumiy psixologiya”, “Oila va ijtimoiy pedagogika”, “Maktabgacha ta’limda mutaxasislikka kirish”, “Maktabgacha ta’limni o’qitish texnologiyalari va loyihalashtirish” fanlarining nazariy va amaliy xulosalariga tayanadi. Predmetlararo bog’lanish to’g’ri amalgam oshirishi uchun buni o’quv rejasi tuzilishida hisobga olish muhumdir.
1.5. Fanning maktabgacha ta’lim sohasidagi o’rni
Maktabgacha ta’lim muassasalarida boshqaruvni mudira, ta’lim-tarbiya jarayonini uslubchi amalga oshiradi. Ular pedagogik jarayonda markaziy o’rinni egallaydi. Shuning uchun mudira o’z sohasini chuqur bilishi , har xil metodik vositalarni yaxshi egallagan, puxta pedagogik-psixologik tayyorgarlikka ega bo’lishi kerak. Shu bilan bir qatorda mutaxasislik bo’yicha meyoriy hujjatlarni jumladan “Ta’lim to’g’risida”gi Qonun, “Kadrlar tayyorlash milliy Dasturi”ni, “Bolajon”tayanch dasturini, Davlat ta’lim standartlarini, Maktabgacha ta’limga qo’yilgan Davlat talablari va boshqalarni puxta egallagan bo’lishi lozimdir. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar asosan maktab ta’limiga maktabgacha ta’lim muassasalarida va oilada tayyorlanadi. Ayniqsa, bolani oilada va maktabgacha ta’lim muassasalarida maktab ta’limiga tayyorlashda hamkorlikda ish olib borish muhum jarayon hisoblanadi. Bu jarayonni tashkil etishda mudiraning o’rni juda kattadir. Maktabgacha ta’limni tashkil etish va boshqarish mudiralarni amaliy faoliyatga tayyorlash bilan birga ularda yuksak kasb faoliyat malakalarini shakllantirishga xizmat qiladi. Ushbu fan asosiy ixtisoslik fan bo’lganligi sababli Respublikadagi MTMlarga yuksak salohiyatga ega bo’lgan mutaxassislarni yetkazib beradi.

6.