0
|
4
|
2
|
24
|
Tashkiliy madaniyatdagi qadriyatlar va xodimlarning xulqatvori.
•tashkiliy xulkda liderlik: manbalar, jarayon, faoliyat kunikmalari va uslublari.
•tashkiliy madaniyat: uning kelib chikdshi, tashkil etilishi va rivojlantirilishining uziga xosligi.
|
0
|
4
|
2
|
|
JAMI
|
0
|
140
|
70
|
3 семестр
№
|
Mavzuning nomi
|
Ma'-ruza
|
Amaliy (semi-nar)
|
Mus-taqil ish
|
1
|
Boshqarishda axborot tizimining axamiyati
axborot.
axborotlar tizimi. axborot turlari.
axborot aloqalari. axborotlarga qo'yiladigan talablar.
o'zaro muloqotlarni samarali o'tkazish texnikasi.
|
0
|
6
|
3
|
2
|
O'rta tibbiyot xodimlarini boshqaruv tizimida ish yuritish.
•boshqaruv tizimida ish yuritishning asosiy tushunchasi.
•hujjatlar va uni yuritishni tashkil etish.
•hujjat, hujjatlar turlari.
|
0
|
6
|
3
|
3
|
Ish yuritish, ish yuritish tamoyillari.
•hujjatlar bilan ishlash jarayoni.
•qabul qilish, qayd qilish, ijro etish, jo'natish, saqlash.
•hujjatlar oqimi.
•hujjat ijrosini nazorat qilish.
|
0
|
6
|
3
|
4
|
Kommunikatsiya.
•kommunikatsiya tushunchasi.
•korxona kommunikatsiyasi.
•tashkilot kommunikatsiyasi.
•kommunikatsiya jarayoni va ularning bosqichlari.
•shaxslararo kommunikatsiya.
•rahbar va xodim o'rtasidagi kommunikatsiya.
|
0
|
6
|
3
|
5
|
Muzokaralarni samarali olib borish texnologiyasi
muzokara olib borishda asosiy texnika va yondashuvlar.
samarali muzokaralar koidalari.
standart strategik muzokaralar.
vaqtni boshqarish
|
0
|
6
|
3
|
6
|
Nizoni boshqarish.
•nizo, ularning kelib chiqish sabablari va turlari.
•ichki nizo.
•shaxslararo nizo, shaxs va guruh o'rtasidagi nizo.
•guruhlararo nizo.
•ochiq, yopiq, ob'ektiv, sub'ektiv.
|
0
|
6
|
3
|
7
|
Stress va uni boshqarish.
stress sabablari.
stress va uni sodir bo'lish jarayoni.
d.karnegi xotirjamlikka erishish to'g’risida.
stresslarni boshqarish.
asabiylik haqida ayrim fikrlar.
|
0
|
6
|
3
|
8
|
Boshqaruv psixologiyasining predmeti va vazifalari.
•boshqaruv psixologiyasining predmeti va vazifalari.
•boshqaruv jarayonini tashkil etishning psixologik omillari.
• psixologiyaning boshqaruvda tutgan o'rni.
|
0
|
6
|
3
|
9
|
Boshqaruv ilmining nazariy tarixiy asoslari.
•tashkilot faoliyatini va personalni boshqarishning ijtimoiy – psixologik jixatlari.
• hamshiralik ishi boshqaruvida psixologik muammolar.
|
0
|
6
|
3
|
10
|
Rahbarlik psixologiyasi.
•rahbar shaxsi.
•boshqaruv uslubi.
•urta tibbiyot xodimlarini boshqarishida iderlik va boshqaruvjarayonida psixologik jixatlari.
|
0
|
6
|
3
|
11
|
Rahbarlik muloqoti va uning bosqichlari.
•boshqaruv qarorlarini qabul qilish.
•muzokaralar olib borishning psixologik jixatlari. Rahbar va oila.
|
0
|
6
|
3
|
12
|
Rahbar shaxsi va boshqaruv faoliyati tahliliga akmeologik yondashuv.
•kasbiy mahoratni o'lchash mezonlari.
•davlat xizmatchisini o'rganishga akmeologik yondashuv.
•jamoalar faoliyati tahliliga akmeologik yondashuv.
|
0
|
6
|
3
|
13
|
Ijtimoiy guruhlarni boshqarish.
•guruhlar psixologiyasi.
•tashkilot katta guruh sifatida.
•guruh boshqaruv imkoniyatni sifatida.
|
0
|
6
|
3
|
14
|
Kadrlar siyosatini amalga oshirishning psixologik asoslari.
xodimlar motivatsiyasini boshqarish.
tashkilotda nizolarni boshqarish.
tashkilotda xodimlar adaptatsiyasi.
tashkilotda xodimlarni o'qitish.
|
0
|
6
|
3
|
15
|
Boshqaruv samaradorligi.
•boshqaruv samaradorligi to'g’risida tushuncha va uning mezonlari.
•boshqaruv resurslari va samaralari.
•boshqaruv harajatlari.
• boshqaruv samaradorligi ko'rsatkichlari
|
0
|
6
|
3
|
16
|
Boshqaruv texnologiyalari
•boshkaruv texnologiyasi.
•resurslari va samaralari.
•boshkaruv xarakatlari.
|
0
|
6
|
3
|
17
|
Boshqarish texnologiyasida marketingning asoslari
•marketing rahbarining ish uslubi va madaniyati
•marketingni boshqarishda grafik va texnik vositalardan foydalanish
|
0
|
4
|
2
|
|
JAMI
|
0
|
100
|
50
|
Talabalar bilimini joriy baholash mezonlari
O'zlashtirish
|
Baho
|
Talabaning bilim darajasi
|
96-100%
|
“5”
|
Mashg’ulot mavzusi bo'yicha talabaning javobi to'liq, turli manbalardan olingan qo'shimcha ma'lumotlarga boy, bilim hajmi dastur doirasidan chiqadi. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni to'liq o'zlashtirgan va qo'shimcha adabiyotlar bilan tanish. Mashg’ulotda berilgan vazifalarni o'z vaqtida, sifatli bajaradi. Vaziyatli masalalarni echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi va javobini mantiqan asoslaydi. Mavzu muhokamasi, munozaralarda faol qatnashadi, o'z fikrini himoya qila biladi. Interaktiv o'yinlarda faol va ijodiy qatnashadi.
|
Amaliy ko'nikmalarni to'liq egalla¬gan, mavzuga oid olgan nazariy bilimlarini qo'llaydi, bosqichma-bosqich to'g’ri amalga oshiradi, asoslaydi va tushunib chizadi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish, referat, ilmiy maqola, tezislar va ma'ruzalar tayyorlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mantiqiy tuzilgan va mavzuning barcha savollarini har tomonlama to'liq kamrab olgan, mavzu tizimli bayon qilingan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan tashqari qo'shimcha adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy, uslubiy maqolalar, Internetdan olingan ma'lumotlar, elektron kutubxona materiallari va h.k.) foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan, tizimga solgan. Referat mavzusi har tomonlama va to'liq ochib berilgan, matn mantiqiy ketma-ketlikda ifodalangan, to'g’ri hulosa chiqarilgan va ijodiy fikrlar mavjud.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalar, krossvordlar, organayzerlarni to'g’ri echgan, ularni echishda ijodiy yondoshgan, javob asoslangan. Jadvallar to'g’ri to'liq to'ldirilgan.
Ilmiy maqola, tezislar va ma'ruzalar tayyorlash:
Talaba TIJda mustaqil tajribalar olib borgan va olingan natijalarni alohida qayd etgan, statistik ishlovdan o'tkazgan va ushbu tadqiqot ishi bo'yicha mustaqil, aniq, mantiqiy asoslangan savodli xulosalar chiqargan. Talaba o'quv adabiyotlari, ilmiy-tadqiqot ishlari, dissertatsiyalar, maqola va monografiyalar hamda boshqa axborot manbalaridan mavzuga tegishli materiallar to'plagan, tahlil qilgan, tizimlashtirgan. Tayyorlagan maqola, tezis yoki ma'ruzasi talabaning tajribada olgan ilmiy natijalari va adabiyot ma'lumotlari taxliliga asoslangan .
|
91-95
|
A'lo «5»
|
Mavzu bo'yicha talabaning javobi to'liq, dastur doirasida, mantiqan asoslangan, ishonch bilan javob beradi. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni to'liq o'zlashtirgan va qo'shimcha adabiyotlar bilan tanish. Mashg’ulotda berilgan vazifalarni o'z vaqtida, sifatli bajaradi. Vaziyatli masalalarga aniq javob beradi, asoslaydi. Mavzu muhokamasi, munozaralarda faol qatnashadi, o'z fikrini himoya qila biladi. Interaktiv o'yinlarda faol va ijodiy qatnashadi.
|
Amaliy ko'nikmalarni to'liq egalla¬gan, mavzuga olgan nazariy bilimlarini qo'llaydi, barcha kunkmalarni bosqichma-bosqich to'g’ri amalga oshiradi va to'g’ri ko'rsatadi, asoslaydi va tushunib chizadi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish, referat, ilmiy maqola, tezislar va ma'ruzalar tayyorlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mantiqiy tuzilgan va mavzuning barcha savollarini har tomonlama to'liq kamrab olgan, mavzu tizimli bayon qilingan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan tashqari qo'shimcha adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy, uslubiy maqolalar, Internetdan olingan ma'lumotlar, elektron kutubxona materiallari va h.k.) foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan, tizimga solgan. Referat mavzusi har tomonlama va to'liq ochib berilgan, matn mantiqiy ketma-ketlikda ifodalangan, to'g’ri hulosa chiqarilgan va ijodiy fikrlar mavjud.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalar, krossvordlar, organayzerlarni to'g’ri echgan, ularni echishda ijodiy yondoshgan, javob asoslangan. Jadvallar to'g’ri to'liq to'ldirilgan.
Ilmiy maqola, tezislar va ma'ruzalar tayyorlash:
Talaba TIJda mustaqil tajribalar olib borgan va olingan natijalarni alohida qayd etgan, statistik ishlovdan o'tkazgan va ushbu tadqiqot ishi bo'yicha mustaqil, aniq, mantiqiy asoslangan savodli xulosalar chiqargan. Talaba o'quv adabiyotlari, ilmiy-tadqiqot ishlari, dissertatsiyalar, maqola va monografiyalar hamda boshqa axborot manbalaridan mavzuga tegishli materiallar to'plagan, tahlil qilgan, tizimlashtirgan. Tayyorlagan maqola, tezis yoki ma'ruzasi talabaning tajribada olgan ilmiy natijalari va adabiyot ma'lumotlari taxliliga asoslangan.
|
86-90
|
A'lo «5»
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish, referat, ilmiy maqola, tezislar va ma'ruzalar tayyorlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mantiqiy tuzilgan va mavzuning barcha savollarini har tomonlama to'liq kamrab olgan, mavzu tizimli bayon qilingan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan tashqari qo'shimcha adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy, uslubiy maqolalar, Internetdan olingan ma'lumotlar, elektron kutubxona materiallari va h.k.) foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan, tizimga solgan. Referat mavzusi to'liq ochib berilgan, matn mantiqiy ketma-ketlikda ifodalangan, to'g’ri hulosa chiqarilgan va ijodiy fikrlar mavjud.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalar, krossvordlar, organayzerlarni to'g’ri echgan, ularni echishda ijodiy yondoshgan, javob asoslangan. Jadvallar to'g’ri to'liq to'ldirilgan.
Ilmiy maqola, tezislar va ma'ruzalar tayyorlash:
Talaba TIJda mustaqil tajribalar olib borgan va olingan natijalarni alohida qayd etgan, statistik ishlovdan o'tkazgan va ushbu tadqiqot ishi bo'yicha mustaqil, aniq, mantiqiy asoslangan savodli xulosalar chiqargan. Talaba o'quv adabiyotlari, ilmiy-tadqiqot ishlari, dissertatsiyalar, maqola va monografiyalar hamda boshqa axborot manbalaridan mavzuga tegishli materiallar to'plagan, tahlil qilgan, tizimlashtirgan. Tayyorlagan maqola, tezis yoki ma'ruzasi talabaning tajribada olgan ilmiy natijalari va adabiyot ma'lumotlari taxliliga asoslangan.
|
81-85
|
Yaxshi «4»
|
Mavzu bo'yicha talabaning javobi to'liq, dastur doirasida, ishonch bilan javob beradi. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni yaxshi o'zlashtirgan. Mashg’ulotda berilgan vazifalarni o'z vaqtida bajaradi. Vaziyatli masalalarga aniq javob beradi, asoslaydi. Mavzu muhokamasi, munozaralarda faol qatnashadi, o'z fikrini himoya qila biladi. Interaktiv o'yinlarda faol qatnashadi.
|
Amaliy ko'nikmalarni to'liq egalla¬gan, mavzudan olgan nazariy bilimlarini qo'llaydi, barcha kunikmalarni bosqichma-bosqich to'g’ri amalga oshiradi va to'g’ri ko'rsatadi, asoslaydi va tushunib chizadi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish, referat, ilmiy maqola, tezislar va ma'ruzalar tayyorlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mavzuning barcha savollarini qamrab olgan, tizimli bayon qilingan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan tashqari qo'shimcha adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy, uslubiy maqolalar, Internetdan olingan ma'lumotlar, elektron kutubxona materiallari va h.k.) foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan, tizimga solgan. Mavzu mohiyati ochilgan, faqat xulosasi bor.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalar, krossvordlar, organayzerlarni to'g’ri echgan, javob asoslangan. Jadvallar to'g’ri to'liq to'ldirilgan.
|
76-80
|
Yaxshi «4»
|
Mavzu bo'yicha talabaning javobi dastur doirasida. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni yaxshi o'zlashtirgan. Mashg’ulotda berilgan vazifalarni o'z vaqtida bajaradi. Vaziyatli masalalarga aniq javob beradi, asoslaydi. Mavzu muhokamasi, munozaralar va interaktiv o'yinlarda faol qatnashadi.
|
Amaliy ko'nikmalarni to'liq egalla¬gan, mavzuga oid olgan nazariy bilimlarini qo'llaydi, barcha kunikmalarni bosqichma-bosqich to'g’ri amalga oshiradi, to'g’ri ko'rsatadi, asoslaydi va tushunib chizadi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish, referat tayyorlash, ijodiy ishlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mavzuning barcha savollarini qamrab olgan, tizimli bayon qilingan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan tashqari qo'shimcha adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy, uslubiy maqolalar, Internetdan olingan ma'lumotlar, elektron kutubxona materiallari va h.k.) foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan, tizimga solgan. Mavzu mohiyati ochilgan, faqat xulosasi bor.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalar, krossvordlar, organayzerlarni to'g’ri echgan, javob asoslangan. Jadvallar to'g’ri to'liq to'ldirilgan.
|
71-75
|
Yaxshi «4»
|
Mavzu bo'yicha talabaning javobi dastur doirasida. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni o'zlashtirgan. Mashg’ulotda berilgan vazifalarni o'z vaqtida bajaradi. Vaziyatli masalalarga aniq javob beradi, asoslashda birmuncha qiynaladi. Mavzu muhokamasi, munozaralar va interaktiv o'yinlarda faol qatnashadi.
|
Mavzuga oid olgan nazariy bilimlarini qo'llaydi, barcha kunikmalarni bosqichma-bosqich to'g’ri amalga oshiradi, to'g’ri ko'rsatadi va tushunib chizadi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish, referat tayyorlash, ijodiy ishlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mavzuning barcha savollarini qamrab olgan, tizimli bayon qilingan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan tashqari qo'shimcha adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy, uslubiy maqolalar, Internetdan olingan ma'lumotlar, elektron kutubxona materiallari va h.k.) foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan, tizimga solgan. Mavzu mohiyati ochilgan, faqat xulosasi bor.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalar, krossvordlar, organayzerlarni to'g’ri echgan, javob asoslangan. Jadvallar to'g’ri to'liq to'ldirilgan.
|
66-70
|
Qoniqarli «3»
|
Javobi dasturning 60-70%ni tashkilqiladi. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni o'zlashtirgan. Boshkarish va tashkil etish jaraenlari bo'yicha tasav¬vurga ega, qo'shimcha savollarga javob to'liq emas. Vaziyatli masalalarni echishda ayrim xatoliklarga yo'l qo'yadi. Interaktiv o'yinlarda sust qatnashadi.
|
Mavzuga oid ayrim xatoliklarga yo'l qo'yadi, kunikmani to'g’ri ko'rsatadi, lekin asoslashda qiynaladi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish, referat tayyorlash, ijodiy ishlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mavzuning barcha savollarini qamrab olgan, lekin bayon qilishda tizimli yondoshilmagan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan. Mavzu mohiyati yoritilgan, ammo arzimas kamchiliklar mavjud.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalarni to'g’ri echgan, javobni asoslashda qiynaladi. Jadvallarni to'ldirishda arzimas kamchiliklarga yo'l qo'ygan.
|
61-65
|
Qoniqarli «3»
|
Javobi dasturning 55-60%ni tashkil qiladi. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni qisman o'zlashtirgan. A'zoning struktur-funktsional xususiyatlari bo'yicha tasav¬vurga ega, qo'shimcha savollarga qisman javob beradi. Vaziyatli masalalarni echishda ayrim xatoliklarga yo'l qo'yadi. Interaktiv o'yinlarda sust qatnashadi.
|
Mavzuga oid xatoliklarga yo'l qo'yadi javob berganda qiynaladi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish, referat tayyorlash, ijodiy ishlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspekt mavzuning barcha savollarini qamrab olgan, lekin bayon qilishda tizimli yondoshilmagan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilgan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan foydalanib materiallar yig’gan, tahlil qilgan. Mavzu mohiyati yoritilgan, ammo qator kamchiliklar mavjud.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalarni echishda ayrim xatoliklarga yo'l qo'ygan, javobini asoslay olmaydi. Jadvallarni to'ldirishda kamchiliklarga yo'l qo'ygan.
|
55-60
|
Qoniqarli «3»
|
Javob dasturning 50-55%ni tashkilqiladi, qo'shimcha savollarga javob yo'q. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni qisman o'zlashtirgan. Ko'shimcha savollarga qisman javob beradi. Vaziyatli masalalarni mustaqil echa olmaydi. Interaktiv o'yinlarda sust qatnashadi.
|
Amaliy ko'nikmalarni qisman egallagan, chizmada tasvirlashda xatoliklarga yo'l qo'yadi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish, referat tayyorlash, ijodiy ishlash.
Mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish. Konspektda mavzuning barcha savollari yoritilmagan, bayon qilishda tizimli yondoshilmagan, foydalanilgan asosiy adabiyotlar va axborot manbalari ko'rsatilmagan.
Referat tayyorlash. Talaba asosiy adabiyotlardan foydalanib materiallar yig’gan, ammo tahlil qilmagan. Mavzu mohiyati yoritilmagan.
Ijodiy ishlash. Mashg’ulotda berilgan vaziyatli masalalarni mustaqil echa olmaydi, javobini asoslay olmaydi. Jadvallarni to'ldirishda kamchiliklarga yo'l qo'ygan.
|
31- 54
|
Qoniqarsiz«2»
|
Javob dasturning 30-40%ni tashkil qiladi, nazariy savollar bo'yicha aniq tasavvurga ega emas. Qo'shimcha savollarga javob yo'q. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni o'zlashtirmagan. A'zoning struktur-funktsional xususiyatlari bo'yicha tasav¬vuri chalkash. Vaziyatli masalalarni echa olmaydi. Mashg’ulotla berilgan vazifalarni o'z vaqtida bajarmaydi.
|
Uqituvchiga javob berolmaydi, ko'rsataolmaydi.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish, referat tayyorlash, ijodiy ishlash.
Konspekt va referat uchun materiallar to'plagan, lekin yozmagan. Vaziyatli masalalarni echa olmaydi.
|
0-30
|
Qoniqarsiz «2»
|
Javob dasturning 20-30%ni tashkilqiladi, savollarga javob yo'q. Dasturda tavsiya etilgan asosiy adabiyotlarni o'zlashtirmagan. A'zoning struktur-funktsional xususiyatlari bo'yicha tasav¬vurga ega emas. Vaziyatli masalalarni echa olmaydi. Mashg’ulotda berilgan vazifalarni o'z vaqtida bajarmaydi.
|
O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishni tushunmaydi, aytib berolmaydi, o'qituvchi so'raganini ko'rsata olmaydi, DPMning tizimi haqida fikrga ega emas.
|
Mustaqil ish shakli: mavzuni mustaqil o'zlashtirish va konspekt yozish, referat tayyorlash, ijodiy ishlash.
Konspekt va referat uchun materiallar to'planmagan, taxlil qilinmagan. Vaziyatli masalalar, krossvordlar, organayzerlarni echa olmaydi.
|
ОБ баhолаш мезонлари
O'zlashtirish %
|
Baho
|
Talabaningbilimdarajasi
|
96-100%
|
A’lo “5”
|
Biletda qo'yilgan barcha savollarga talabaning javobi to'liq, ishonch bilan javob beradi. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishi bo'yicha to'liq bilimga ega. Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi va javobini mantiqan asoslaydi. Javobida sog’liqni saqlashni boshqarish fanidan olgan bilimlarini umumlashtiradi, mustaqil xulosa va qaror qabul qila oladi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini o'z vaqtida, sifatli bajargan va o'zlashtirgan.
|
91-95%
|
A'lo “5”
|
Biletda qo'yilgan barcha savollarga talabaning javobi to'liq, ishonch bilan javob beradi. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishi bo'yicha to'liq bilimga ega.Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi va javobini asoslaydi. Javobida sog’liqni saqlashni boshqarish fanidan olgan bilimlarini umumlashtiradi, mustaqil xulosa qila oladi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini o'z vaqtida, sifatli bajargan va o'zlashtirgan.
|
86- 90%
|
A’lo “5”
|
Biletda qo'yilgan barcha savollarga talabaning javobi to'liq, ishonch bilan javob beradi. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishi bo'yicha to'liq bilimga ega. Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi va javobini asoslaydi. Javobida sog’liqni saqlashni boshqarish fanidan olgan bilimlarini umumlashtiradi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini o'z vaqtida, sifatli bajargan va o'zlashtirgan.
|
81-85%
|
Yaxshi “4”
|
Biletda qo'yilgan savollarga talabaning javobi to'liq. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishi bo'yicha bilimi etarli. Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi. Javobida sog’liqni saqlashni boshqarish fanidan olgan bilimlarini umumlashtiradi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini o'z vaqtida, sifatli bajargan va o'zlashtirgan.
|
76-80%
|
Yaxshi “4”
|
Biletda qo'yilgan savollarga talabaning javobi to'liq, lekin assoslashda birmuncha qiynaladi. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishi bo'yicha to'liq bilimga ega. Vaziyatli masalani to'g’ri echadi, lekin asoslashda birmuncha qiynaladi. Javobida sog’liqni saqlashni boshqarish fanidan olgan bilimlarini umumlashtiradi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini o'z vaqtida bajargan, sifati etarli darajada emas, o'zlashtirgan.
|
71-75%
|
Yaxshi “4”
|
Biletda qo'yilgan savollarning 75-80%ga talaba to'liq javob beradi. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishini biladi. Vaziyatli masalani echadi, lekin javobini asoslashda qiynaladi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini o'z vaqtida bajargan, sifati etarli darajada emas, o'zlashtirgan.
|
66-70%
|
Qoniqarli
“3”
|
Biletda qo'yilgan savollarning 65-70%ga talaba javob beradi. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishini ta'riflashda ayrim chalkashliklarga yo'l qo'yadi. Vaziyatli masalani echishda ayrim xatoliklarga yo'l qo'yadi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini bajarilishi sifati past, o'zlashtirishi etarli darajada emas.
|
61-65%
|
Qoniqarli
“3”
|
Biletda qo'yilgan savollarning 60%ga talaba javob beradi. O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishini ta'riflashda, vaziyatli masalani echishda xatoliklarga yo'l qo'yadi, javobini asoslay olmaydi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini bajarilishi sifati past, o'zlashtirishi etarli darajada emas.
|
55-60%
|
Qoniqarli
“3”
|
O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishini ta'riflashda xamda vaziyatli masalani echishda qo'pol xatoliklarga yo'l qo'yadi. Mustaqil ta'lim topshiriqlarini sifatsiz bajarilgan.
|
54%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
O'rta tibbiyot xodimlarini boshqarish ular bilan ishlash, xodimlarga bo'lgan talabni rejalashtirishni bilmaydi, vaziyatli masalani echa olmaydi.
|
Adabiyotlar
|
Asosiy adabiyotlar
|
|
|
1. Mamatkulov B. Jamoat salomatligi va sog’liqni saqlashni boshqarish. Ilm Ziyo, Toshkent-2013, 575 bet.
2.Mamatkulov B.M., Kosimova D.A. Sog’liqni saqlash menejmenti va iqtisodiyoti. Elektron versiyasi
3. Sharifxujaev M. va bosh. Menejment. darslik. Toshkent 2001
4.Raximova D.N. va boshkalar. Zamonaviy menejment: nazariya va amaliyot/ Toshkent 2009.
|
Qo'shimcha adabiyotlar
|
1.K.Axmetov, F.X. Nazirova, S.Qosimov, Menejment sotsiologiyasi va psixologiyasi. Toshkent, 2010.
2. Maykl Meskon, Maykl Alberg, Franklin Xedouri. Osnovo' menedjmenta. / Moskva, 2002.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
