Hayotda ijtimoiy tarmoqlar modern maktabi

Gipoteza 2. Ijtimoiy tarmoqlarda maktab o'quvchilarining haddan tashqari faolligi

maktab faoliyatiga ta'sir qiladi - ammo, salbiy haqida to'g'ridan-to'g'ri gapirish mumkin emas

Sahifa 102

Virtual ijtimoiy tarmoqlarning zamonaviy talaba hayotidagi o'rni. Tadqiqot hisoboti

© MGPPU, tadqiqotlar monitoringi laboratoriyasi

101

ijtimoiy tarmoqlarning maktab faoliyatiga ta'siri, ammo faqatgina qabul qilinadi

ba'zi bir korrelyatsiyalar mavjudligi.

Maktab o'quvchilari o'zlarini Internetda boshqacha tutishini va

hayotda ham o'zlarini boshqacha namoyon qilishadi, tadqiqot masalasi paydo bo'ldi

talabaning vaqtincha qolishi o'rtasida bog'liqlik bor-yo'qligi to'g'risida

tarmoq va maktab faoliyati. Ushbu gipoteza tasdiqlandi

bizning tadqiqotlarimiz. Shunday qilib, miqdor o'rtasidagi bog'liqlik aniqlandi

maktab o'quvchilari tomonidan Internetda o'tkaziladigan vaqt va ularning maktabdagi faoliyati. Ular

kuniga 1 soatdan 3 soatgacha (o'rtacha strategiya) Internetda bo'lgan maktab o'quvchilari

ko'pincha C sinf o'quvchilariga qaraganda a'lo va yaxshi talabalar. Ammo orasida

kuniga 5 soatdan ko'proq vaqtni Internetda o'tkazadiganlar (haddan tashqari va o'ziga qaram)

strategiya, ko'pincha bir xil S sinf. Shuningdek, bilvosita ta'sir

maktab o'quvchilarining chiqishidagi ijtimoiy tarmoqlar qisman aytilgan so'zlarni tasdiqlamoqda

ota-onalar, chunki ijtimoiy tarmoqlar tufayli bola ozroq vaqt ajrata boshladi

darslar va uning maktabdagi ko'rsatkichlari pasayganligi. Shuningdek, salbiy

ijtimoiy tarmoqlarning o'rganishga ta'siri maktab o'quvchilari bilan

bir tomondan, ular ijtimoiy tarmoqlar tufayli uy vazifalarini bajarishga ulgurmadilar (ko'proq

ularning to'rtdan bir qismi), aksincha, uchdan biridan ko'prog'i ijtimoiy tarmoqlarga rozi

ularga qiziq bo'lmagan darslarda vaqtlarini qiziqarli o'tkazishlariga imkon bering.