Hayotning dastlabki uch yili. Bolalardagi yosh inqirozlari

Hayotning 7 yoshidagi bolaning rivojlanish inqirozi: 


birinchi sinfda birinchi marta Bundan tashqari, bolalarda etti yoshli inqiroz psixologlar tomonidan bolaga yangi ta'lim tizimini shakllantirish bilan bog'liq - birinchi sinf o'quvchisining ichki pozitsiyasi. Bu har daqiqada paydo bo'lmaydi, lekin taxminan besh yoshdan boshlab chaqaloqning psixikasiga yotqizishni boshlaydi. Bolalar asta-sekin yaqin kelajakda maktabga borishlari kerakligini tushunishadi, ularning ko'plari bu daqiqani bayram sifatida kutishadi, o'yin jarayonidan allaqachon chiqib ketayotgan jiddiy narsalar ular uchun yanada jozibador bo'ladi. Shuning uchun, ko'pincha bu bosqichdagi bola bolalar bog'chasida belgilangan kun tartibini buzishni boshlaydi, kichik maktabgacha yoshdagi bolalar jamiyati uning uchun yuk bo'ladi. U yangi bilimga muhtojligini tushuna boshlaydi. Shunday qilib, chaqaloq birinchi sinfga borganidan keyin amalga oshirilishi mumkin bo'lgan o'rganishga ehtiyoj bor. Ba'zida vaziyat boshqacha tarzda rivojlana boshlaydi. 7 yoshda bolalar inqirozi, agar bolalar, ma'lum holatlar ta'siri ostida, maktab o'rindig'ida o'zlarini topa olmasalar ham, rivojlanishi mumkin, ammo hozirgi vaqtda ularning maktab o'quvchisi sifatidagi mavqei to'liq shakllangan. Bolalarda maktabga borish istagi bor, ular jamiyatda yangi mavqega ega bo'lishga intiladi, oddiy maktabgacha ta'lim faoliyati ularni qondirishni to'xtatadi. Bu yoshdagi bola o'zining yangi ijtimoiy mavqeini boshqalar tomonidan tan olinishiga intiladi. U ota-onasining unga boladek munosabatda bo'lishiga e'tiroz bildira boshlaydi. Shu bilan birga, bu qaerda sodir bo'lishining ahamiyati yo'q - ko'chada, begonalar orasida yoki uyda, faqat yaqin odamlar yaqin bo'lganda. Bu norozilik turli shakllarda bo'lishi mumkin. O'z-o'zidan ma'lumki, etti yoshli inqiroz har daqiqada shakllanmaydi, shuning uchun psixologlar bir vaqtning o'zida bo'lajak o'quvchining pozitsiyasini shakllantirishning bir necha bosqichlarini ajratib turadilar. Avvalo, ular etti sodaga yaqinroq bo'lganida, bolalar ta'lim jarayonining asosiy mazmunli daqiqalari ular uchun sir bo'lib qolsa ham, maktabni ijobiy qabul qila boshlaganini ta'kidlaydilar. Umuman olganda, bolaning bunday pozitsiyasi hali ham maktabgacha, u uni shunchaki maktab tuprog'iga o'tkazadi. Bola maktabga borishni xohlaydi, lekin odatdagi turmush tarzini o'zgartirmoqchi emas. Bu ta'lim muassasasining ijobiy qiyofasi uning ongida tashqi atributlar tufayli shakllanadi: u erda kiyimning ma'lum bir shakli bor-yo'qligi, uning muvaffaqiyati qanday baholanishi, u erda o'zini qanday tutishi kerakligi bilan qiziqadi. Bo'lajak o'quvchining maktabga nisbatan ijobiy pozitsiyasini rivojlantirishning navbatdagi bosqichi - bu ta'lim muassasasi haqiqatiga, xususan, uning mazmunli daqiqalariga yo'naltirilganlikning paydo bo'lishi. Biroq, birinchi navbatda, bola o'quv jarayonining o'ziga emas, balki jamoada ijtimoiylashuvga e'tibor beradi. 7 yoshdagi inqirozning shakllanishi bilan bog'liq bo'lgan oxirgi bosqich - bu bolaning ijtimoiy yo'nalishi va maktabning o'zida hayotning asosiy tarkibiy qismlariga yakuniy yo'nalishi bo'lganida, uning pozitsiyasining bevosita paydo bo'lishi. Biroq, qoida tariqasida, talaba buni faqat boshlang'ich maktabning uchinchi sinfining boshlanishiga yaqinroq biladi.