И. А. Фурманов И. Е. Метлицкий

Анализ личности жертвы сексуального насилия
«Способность жертвы понимать характер действий», совершае-
мых виновным, означает достижение потерпевшим(ей) такого уровня 
психического развития, который позволяет ему(ей) на основе осведом-
ленности в вопросах сексуальных отношений между мужчиной и жен-
щиной, выделить в поведении человека противоположного пола элемен-
ты сексуального характера и оценить криминальный характер ситуации. 
Иными словами, понимание жертвой характера действий виновного 
предполагает адекватное отражение потерпевшим(ей) содержательной 
стороны противоправного поведения преступника, основанное на ин-
формированности: о сущности сексуальных отношений между полами и 
принятых в обществе формах их проявления; одобряемом с точки зрения 
нравственности времени начала половой жизни; физиологических осно-
вах половых отношений (зачатие, деторождение); функциональных осо-
бенностях мужчины и женщины и т.п.
«Понимание значения действий виновного» подразумевает: способ-
ность жертвы разгадать истинные намерения преступника в конкретной 
ситуации; соотнести их со своими намерениями; оценить перспективу и 
возможные последствия развития ситуации. Другими словами, это − спо-
собность жертвы дать адекватную оценку поведения виновного, своего 
поведения и последствий развития криминальной ситуации с точки зре-
ния правовых и нравственных норм. 
Таким образом, способность жертвы сексуального насилия пони-
мать характер и значение происходящего предполагает достаточную 
сформированность высших психических образований ее личности − са-
мосознания, эмпатии, иерархии нормативно-ценностной структуры, кри-
тических и прогностических способностей, коммуникативных навыков. 
В свою очередь, уровень развития этих структур зависит от интеллекту-
альных способностей потерпевшего(ей), особенностей темперамента и 
черт характера жертвы. Решающее значение в формировании норматив-
но-ценностной структуры личности и адекватного поведения в крими-
нальной ситуации оказывают условия и стиль семейного воспитания 
(общая обстановка взаимоотношений между супругами и детьми, гипер –
или гипоопека со стороны родителей, особенно со стороны матери, ис-
пользование жестоких методов воспитания, построенных на угрозах в 
случае «потери невинности» и т.п.).

---

44 
Экспериментально-психологическое обследование, направленное на 
исследование вышеперечисленных свойств личности жертвы, позволяет 
сделать следующие выводы: 
1. Жертва не понимает ни характера, ни значения действий виновно-
го. 
2. Жертва понимает характер, но не понимает значение действий пре-
ступника. 
3. Жертва понимает и характер, и значение совершаемых с нею дей-
ствий. 
Первые два вывода означают неспособность потерпевшего(ей) ока-
зывать сопротивление. В последнем случае, вопрос о способности сопро-
тивляться насилию требует специального изучения. 
Важной составляющей, которая позволяет определить адекватность 
поведения жертвы в криминальной ситуации, является уровень ее психо-
сексуального развития. Формирование полового самосознания ребенка 
происходит в возрасте 3-7 лет: дети 3-4 лет способны дифференцировать 
окружающих по внешним половым признакам (внешний вид, одежда, 
строение тела и половых органов, тембр голоса); период 4-7 лет характе-
ризуется проявлением любопытства к половому поведению животных и 
людей с констатацией сексуального взаимодействия: дети проявляют ин-
терес в вопросами деторождения, супружества, играют в игры, имеющие 
элементы взаимодействия сексуального характера («семья», «доктор»), 
которые нередко сопровождаются раздеванием и рассматриванием поло-
вых органов. В этом возрасте дети могут оценивать криминальную ситу-
ацию лишь с внешней, формальной стороны события, воспринимая ее 
как игру или наказание и не понимая ни характера, ни значения со-
вершаемых с ними действий (Догадина М.А. и Смирнова Т.А.). 
Возрастной период 7-13 лет характеризуется формированием по-
лового поведения ребенка на основе его психофизиологических особен-
ностей и усвоения мужского и женского стереотипа полового поведения, 
господствующих в микросоциальном окружении (Васильев Л.В., Тка-
ченко А.А., Кудрявцев И.А.). Незавершенность формирования стереоти-
па полового поведения подэкспертного(ой) позволяет говорить о способ-
ности потерпевшего(ей) понимать только характер и фактическую сто-
рону совершаемых с ним (ней) действий. При недостаточной сформиро-
ванности психосексуального развития даже констатация высокого уров-
ня интеллекта у малолетних потерпевших не позволяет сделать вывод об 
их способности полностью осознавать характер и значение действий 
преступника. Причиной неспособности в полной мере осознавать харак-
тер криминальной ситуации может быть и отставание потерпевшего(ей) 

---

45 
в психическом развитии, обусловленное социальной и педагогической 
запущенностью. 
Третий этап психосексуального развития сопровождается последо-
вательной сменой трех стадий полового влечения (платоническая, эроти-
ческая и сексуальная), что указывает на способность жертвы понимать и 
характер, и значение совершаемых с нею действий.