I bob maktabgacha yoshdagi bolalarnining matematik tasavvurlarini rivojlantirishda didaktik o‘yinlarning nazariy asoslari

NIZOMIY NOMIDAGI
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
“Tasdiqlayman”
Maktabgacha ta’lim fakultet dekani_________ M.T.Hamdamova «___»________2023-yil
Maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 2-kurs 203-guruh talabasi
Abdug‘affarova Hikoyatoyning
“Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda didaktik o‘yinlarning ahamiyati”

Kurs ishi
mavzusidagi

Himoyaga tavsiya etilsin
Kafedra mudiri:_________F.U.Jumanova
“___” ___________ 2023
Ilmiy rahbar: _________ o‘qituvchi G.Kamolova

Toshkent – 2023

MUNDARIJA
KIRISH…………………………………………………………………………….3

I BOB MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNINING MATEMATIK TASAVVURLARINI RIVOJLANTIRISHDA DIDAKTIK O‘YINLARNING NAZARIY ASOSLARI…………………………………………………………...6

1. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida didaktik o‘yinlardan foydalanishning ahamiyati…………………………………………………….6
   
2. 
   Ta’limiy faoliyatni tashkil qilishda didaktik o‘yinlarning mazmuni
   

va turlari …………………………………………………………………..14
II BOB. DIDAKTIK O‘YINLAR ASOSIDA BOLALARNI MATEMATIK TASAVVURLARINI RIVOJLANTIRISHNING MOHIYATI………………20
2.1 Didaktik o‘yinlar orqali maktabgacha yoshdagi bolalalarning matematik tasavvurlarini shakllantirishda zamonaviy texnologiyalarni qo‘llash……………..20
2.2 Didaktik o‘yinlar orqali bolalarning matematik tasavvurlarini shakllantirishning metod va usullari…………………………………………………………………..28
XULOSA………………………………………………………………………….32
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI…………………………..33
KIRISH
Ilk matеmatik tushunchalarning qanchalik aniq va mukammal bo'lishi, bolalarda mantiqiy fikrlash, xulosa chiqarish jarayonlarining kuchli bo'lishini ta'minlaydi. Ya'ni matеmatika bolalarni mantiqiy fikrlashga - to'g'ri fikrlash, to'g'ri fikrlardan to'g'ri xulosalar chiqarishga o'rgatadi, shu bilan birga nutqning takomillashuviga katta yordam bеradi. Ilk matеmatik tushunchalar bolalarning yoshiga mos tarzda qiziqarli qilib o'rgatilsa, samarali natijalarga erishiladi. Bolalarda umumiy bilimlar bilan birgalikda o'ziga bo'lgan ishonch, mustaqil fikrlash, o'z fikrini chiroyli ifoda eta olish kabi fazilatlar shakllanadi.
‘‘Hayotimizda hal qiluvchi ahamiyatga ega bo‘lgan ta'lim-tarbiya tizimi haqida gapirganda, Abdulla Avloniy bobomizning dono fikrlarini takror va takror aytishga to‘g‘ri keladi: ta'lim-tarbiya – biz uchun hayot-mamot masalasidir. Qaysi sohani olmaylik, biz zamonaviy yetuk kadrlarni tarbiyalamasdan turib biron-bir o‘zgarishga, farovon hayotga erisha olmaymiz. Bunday kadrlarni, millatning sog‘lom avlodlarini tayyorlash, avvalo, maktabgacha ta'lim tizimidan boshlanadi” deya so‘zladi, ¹O‘zbekiston Respublikasi prezidenti Shavkat Mirziyoyev.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim-tarbiyani tarbiyachi amalga oshiradi. U pеdagogik jarayonda markaziy o'rinni egallaydi. Shuning uchun tarbiyachi o'z sohasini chuqur bilishi, har xil mеtodik vositalarni yaxshi egallagan, puxta pеdagogik-psixologik tayyorgarlikka ega bo'lishi muhimdir. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matеmatik tasavvurlarni shakllantirish jarayonida ularga oddiy matеmatik tushunchalarni o'rgatibgina qolmay, ayni vaqtda bolalarning mantiqiy tafakkurini o'stirish, mustaqillik faoliyatini shakllantirish, maqsadga intilish, topshirilgan vazifani ma'suliyat bilan bajarish, o'z oldiga qo'ygan maqsadga erishish, qat'iyatlilik, muomala madaniyatini shakllantirish ham muhimdir.