I. Общая методика преподавания астрономии §

• ГЛАВА I. ОБЩАЯ МЕТОДИКА
• ПРЕПОДАВАНИЯ
• АСТРОНОМИИ

• § 1. ВСТУПЛЕНИЕ

• § 1.1. Целью и предметом методики обучения астрономии являются актуальные задачи

• § 1.2. Преподавание астрономии в системе дополнительного образования, его связь с другими предметом

• § 1.3. Анализ содержания и структуры учебной программы по астрономии для общеобразовательных и специальных учебных заведений

• В истории Узбекистана исследования, связанные с астрономией, восходят к древнейшим временам. В историко-культурных центрах, где на территории узбеков первое тысячелетие было развито земледелие, были разработаны календари, устанавливающие сроки выполнения сельскохозяйственных работ на основе глубоких знаний в рамках законов, связанных с соединением Луна, Луна и планеты. Бурное развитие науки о катастрофах в Узбекистане относится к средневековью. Великие мыслители Средневековья Мухаммад аль-Хоразми, Ахмед Фаргани, Абу Райхан Беруни, Мирза Улугбек внесли свой вклад в развитие астрономия, что было учтено мировым сообществом.

• Дальнейшее развитие области астрономии требовало подготовки и работоспособности профессиональных кадров из интеллигентных людей, воспитания нашего народа в духе верности историческим европейским традициям, развития астрономии и воздухоплавания из интеллигентных людей и успешное развитие отечественной науки научного мира., с целью создания условий для приобретения авиационных наук и технических промыслов, рядом с Институтом астрономии была создана Государственная высшая школа-интернат имени Мирзы Улугбека, которая обеспечивает углубленное образование по математике, астрономии, физике и информатике. Недавно было принято решение о строительстве планетария на территории Института астрономии в городе Ташкенте.

• § 1.1. Целью и предметом методики обучения астрономии являются актуальные задачи

• В Республике Узбекистан важно выявить важные аспекты системной реформы профессионального образования, современные знания также являются нравственно-духовным качеством, свободомыслием процесса подготовки профессиональных кадров, модернизировать профессиональное образование, развивать экономику. и социальной сети, чтобы:
• - перевод потокового процесса в кредитно-модульную систему на место текущего потока;
• - люди вышли из промежуточного опыта, преодолели стандарты своего образования и перешли от обучения, ориентированного на теоретические знания, к практической деятельности в программах цифрового образования;
• - увеличение количества часов неформального обучения, овладение студентами неформальными знаниями, критическое мышление, системность обучения, формирование профессиональных навыков, использование методов и технологий, направленных на повышение компетенций в учебном процессе, формирование практических учебных процессов в учебном процессе Педагогические технологии, принятые стандартами среднего образования, образовательными программами, учебно-методическими материалами и др. указано.

• В связи с этим к педагогическому мастерству учащихся предъявляется ряд требований. Педагогическую службу можно разделить на четыре основных элемента:
• 1. Образовательное сообщество — идеальное место для самозанятости.
• 2. Опыт доверии.
• 3. Умение передавать знания без опыта.
• 4. Овладение педагогическими приемами.

• Итак, целью курса «Методика преподавания астрономии» является:
• - методика обучения астрономии; - системы обучения астрономии;
• - связь курса астрономии с другими предметами;
• - высшее образование и учебные задачи курса астрономии;
• - активация расхода; - требования к знаниям и умениям студентов;
• - виды и методы обучения астрономии;
• - преподавание астрономии за рубежом;
• - современные уроки астрономии, виды уроков астрономии, задачи;
• - методология решения задач по астрономии; - обучающий эксперимент по астрономии;
• - содержание курса астрономии в школах разного типа;
• - обновление материалов курса астрономии;
• - способ сборки и удаления кариеса из обломков;
• - обучение студентов использованию астрономических инструментов для обеспечения методологии обучения.

•