I. Стилистика научной речи

Учебно-наглядное пособие – учебное издание, содержащее материалы в помощь изучению, преподаванию, воспитанию (картографические пособия, атласы, альбомы и др.).

Рабочая тетрадь – учебно-практическое издание, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе студента над освоением учебного предмета (таблицы для расчетов, задания к самостоятельной работе, контрольные вопросы, место для записи выводов и т.п.).

Самоучитель – учебное издание для самостоятельного изучения того или иного предмета (раздела дисциплины) без помощи преподавателя.

Учебно-методическое пособие – издание, содержащее материалы по методике преподавания учебной дисциплины, ее раздела, части, по методике воспитании или по методике изучения учебной дисциплины.

Курс лекций – учебно-теоретическое издание, полностью освещающее содержание учебной дисциплины, отражающее лекционный материал преподавателя дисциплины, подготовленное с целью организации самостоятельной работы студентов. Текст такого издания, как и конспект лекций, должен быть дидактически и методически обработанным, систематизированным, последовательным, излагаться с соблюдением требований, предъявляемых к языку и стилю письменной речи, в соответствии с нормами русской литературной речи, с оформлением точных и лаконичных определений, терминов, понятий и т.д.

Конспект лекций – учебно-теоретическое издание, представляющее собой систематизированное изложение в повествовательном ключе, а не в виде краткой аннотации или развернутого плана, текстов лекций по этой или иной дисциплине», снабжено замечаниями или библиографией. В отличие от курса лекций в нем не содержится широкое и глубокое рассмотрение учебного материала, примеры, иллюстративный материал. Направлено на самообразование студентов (объем до 3 печатных листов).

Основными отличительными особенностями учебного пособия от других видов научной литературы (диссертаций, монографий, тезисов, научных статей, авторефератов) являются:

• 
  «сжатая полнота» информации (А.Н.Васильева)
  
• 
  предметно-логическая последовательность
  
• 
  ясность, доходчивость изложения
  
• 
  активизация внимания адресата.
  

Сжатая полнота, или максимальная информационная насыщенность при семантической краткости, выражается в том, что излагается только часть накопленной информации о предмете данной науки, но именно эта часть является базовой и характеризует предмет равномерно и разносторонне. Данной особенностью определяется предметно-логическая особенность изложения:

• 
  сначала дается определение и общая характеристика предмета
  
• 
  определяются основные аспекты рассмотрения
  
• 
  каждый аспект рассматривается в отдельности.
  

Данная схема обычно сохраняется при описании каждого из аспектов. Так как в учебном пособии обычно представлено уже устоявшееся базовое научное знание, то изложение в целом не носит проблемного характера, за редким исключением отсутствует полемическая заостренность. При создании учебного пособия следует помнить о том, что построение целого и его частей является линейно-разветвленным и подчиняется закону предметно-логической иерархии.
2.3. Общая характеристика монографии как жанра научного стиля
Монографией называется научный труд, который посвящен многоаспектному рассмотрению актуальной проблемы и ее решению. Отличительными чертами монографии являются:

• 
  новизна теоретического или эмпирического содержания
  
• 
  единство научного подхода
  
• 
  смысловая завершенность
  
• 
  сложная композиционная структура.
  

Содержание монографии всегда многоаспектно. Оно включает:

• 
  формулировку проблемы и/или постановку задачи
  

• 
  определение и дифференциацию понятий с установлением между ними логико-семантических отношений
  
• 
  экспликацию идеи, гипотезы или основного тезиса научной концепции
  
• 
  доказательство гипотезы с использованием разнообразных средств аргументации
  
• 
  характеризацию изучаемого объекта
  
• 
  демонстрацию эмпирического материала, подтверждающего достоверность нового знания и другие.
  

Следует отметить, что основной тезис научной концепции (экспликация идеи, гипотеза), окрашен гипотетической модальностью.
Типовое содержание монографии, включающее введение, основную часть, заключение может варьироваться. Это обусловлено воздействием экстралингвистических факторов, к которым относятся:

• 
  специфики предметной области
  
• 
  тип изучаемого объекта, которым может быть «субстратным», то есть материальным, либо «ментальным», то есть идеальным продуктом человеческого сознания)
  
• 
  теоретический или эмпирический ракурс исследования
  
• 
  многоуровневая структура научно-познавательной деятельности
  
• 
  стиль индивидуального мышления ученого – «дискретно-логический» или «континуально-психологический» (М. П. Котюрова)
  
• 
  уровень владения автором нормами научного изложения.
  

Говоря об особенностях композиции монографии, следует отметить, что она определяется процессом коммуникативно-познаватeльной деятельности ученого, а также динамикой его научного мышления. Научное мышление включает этапы:

• 
  проблемной ситуации
  
• 
  проблемы
  
• 
  идеи
  
• 
  гипотезы
  
• 
  аргументации
  
• 
  вывода (закона).
  

Крижановская Е.М. отмечает, что каждый из этапов получает оформление посредством «функционально типизированных текстовых единиц – коммуникативных блоков» (см. Крижановская Е.М., 2000).
Во всех крупных академических жанрах научного стиля (монографиях, статьях, диссертациях, тезисах, докладах, сообщениях, выступлениях, научно-технических отчетах и т.п.) основным конструктивным принципом текстообразования является реализация познавательных этапов в их закономерной последовательности.
В целом монография может иметь моноцентрическую или полицентрическую композицию.
Моноцентрическая композиция характеризуется последовательной манифестацией проблемной ситуации, затем проблемы, идеи и так далее, другими словами, познавательных форм, отражающих решение одной конкретной проблемы. В монографических сочинениях с полицентрической композицией основная проблема делится на ряд соподчиненных проблем. Это приводит к разветвленности научного содержания произведения.
Стереотипная композиционная структура создает четкую перспективу развертывания и восприятия текста, способствует ясности изложения адресанта, программирует восприятие и понимание смысла адресатом, поэтому она является коммуникативно целесообразной.
Тематическое и смысловое единство содержания монографии обеспечивают ее структурную целостность. Этой же цели служат аннотация, предисловие, заключение, библиографический список, оглавление, образующие прагматическую рамку. Эти периферийные тексты с научно-познавательной точки зрения кажутся избыточными, так как они в краткой и обобщенной форме дублируют основной текст, но, во-первых, они представляют важнейшие аспекты полученного знания; программируют тематическое развертывание основного текста; удовлетворяют информационные потребности адресата. Таким образом, периферийные тексты являются необходимыми компонентами политекстуальной структуры монографии.
Аннотация и предисловие предварительно сообщают о содержании основной части. Кроме того аннотация в краткой форме информирует читателя о содержании и структуре научного сочинения, представляет главную проблему исследования, описывает цели и задачи автора, обозначает перспективу развертывания основного текста. Заключение акцентирует внимание на наиболее значимых результатах проведенного исследования и сообщает о возможностях его практического использовании. Оглавление ориентирует читателя в расположении научной информации в текстовом пространстве. Библиографический список выполняет справочно-библиографическую функцию.
Отличительная характеристика монографии – высокая степень обобщения научного содержания. Аннотация имеет специфическую прагматическую установку, и по отношению к основному тексту аннотация обладает высокой степенью автосемантии.
2.4. Общая характеристика научной статьи как жанра научного стиля
Научная статья является ведущим жанром научного стиля. Это ядерный жанр научной литературы, обладающий менее разветвленной смысловой структурой, а следовательно более простой композицией и значительно меньшим объемом по сравнению с монографией. Существует следующая классификация научных статей:

• 
  проблемно-постановочные статьи
  
• 
  научная статья – краткое сообщение о результатах научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ
  
• 
  научно-техническая (собственно-научная) статья, в которой подробно излагаются основные результаты исследования
  
• 
  обзорная историко-научная статья
  
• 
  полемическая, или дискуссионная статья
  
• 
  научно-популярная статья
  
• 
  маркетинговая (рекламная, PR статья), находящаяся на границе научного и публицистического стиля.
  

Часть II. ТИПИЧНЫЕ СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРИ НАПИСАНИИ НАУЧНЫХ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ РАБОТ
1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА