I теоретические основы проблемы формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой

Воспитание культуры поведение сужетно ролевых играх детей старшего дошкольного возроста

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ………………………………………………………………………………...
1.1.Подходы исследователей к проблеме формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста……………………………………………….
1.2.Сущность и характеристика понятия культуры поведения детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………
ГЛАВА II РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕНТРЫ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Принципы организация игровой деятельности в центрах развития………..
2.2. Основные методические рекомендации к развитию сюжетно – ролевых игр дошкольников на разных возрастных этапах…………………..………………..
2.3.Организация игровой образовательной деятельности……………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………
ЛИТЕРАТУРА ….…………………………………………


ВВЕДЕНИЕ
В Республике Узбекистан реформы в системе образования на сегодняшний день является одним из важнейших направлений, находящихся в центре внимания руководства страны. В последние годы приняты и претворяются в жизнь законы и постановления, направленные на реформирование и развитие системы дошкольного образования Республики Узбекистан. Широкомасштабные реформы заложили прочный фундамент национальной государственности и суверенитета, обеспечения безопасности и правопорядка, неприкосновенности государственных границ, верховенства закона, прав и свободы человека, межнационального согласия и религиозной толерантности в обществе, создали достойные условия жизни для населения и реализации созидательного потенциала граждан. Формирование воспитание культуры поведение сужетно ролевых играх детей старшего дошкольного возроста. Предложена технология воспитания культуры поведения, ориентированные на формирование осознания значимости правил культурного поведения и умений применять усвоенные правила в повседневной деятельности. Культура поведения - важная часть общей культуры человека. Качественного воспитания детей будет находиться под постоянным вниманием властей. Он добавил, что посещающий детский сад ребенок будет здоровым, уверенным в себе и с широким кругозором. ¹По словам Мирзиёева, необходимо активнее открывать государственные и частные детские сады, чтобы охватить дошкольным образованием как можно больше юных узбекистанцев. Культура поведения, культура человеческих отношений, общение людей между собой играет важную роль в жизни каждого человека. Дошкольное детство - важнейший период в нравственном становлении личности. Одним из направлений в нравственном развитии ребёнка является воспитание культуры поведения. Культуру поведения дошкольника определяют как совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Воспитание культуры поведения ребенка рассматривается как процесс усвоения заданных обществом образцов поведения, в результате которого эти образцы становятся регуляторами поведения ребенка.
Кардинальные социально-экономические преобразования современного общества с особой остротой ставят проблему формирования культуры поведения у дошкольников. Интерес к проблеме формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста обусловлен низким воспитательным потенциалом семьи. Перед дошкольными образовательными учреждениями в числе наиболее важных стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, нравственных качеств и культуры поведения. Одним из эффективных методов формирования культуры поведения у детей дошкольного возраста является сюжетно-ролевая игра.
Использование сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста изучали такие учёные как Д.В. Менджерицкая, А.П. Усова, Н.Я. Михайленко и многие другие.
Воспитательные моменты игровой деятельности раскрыты такими исследователями как А.К. Бондаренко, А.И. Матусик, С.Л. Новоселовой, Е.В. Зворыгиной, Е. Смирновой и др. В настоящее время большинство исследований, посвященных формированию культуры поведения, относится к подростковому и младшему школьному возрасту. Данные, касающиеся периода старшего дошкольного возраста, представлены недостаточно. Как показывает анализ литературы, не осуществлено комплексное изучение путей формирования и воспитания культуры поведения в разных видах деятельности детей дошкольного возраста, в котором решающая роль отводилась бы сюжетно-ролевой игре - ведущей деятельности этого возрастного периода. Настоящее исследование предпринято с целью восполнения указанного пробела. Несмотря на разносторонность и обширность исследований по данной проблеме, недостаточно раскрыты возможности сюжетно-ролевой игры, как мощного средства формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
В настоящее время можно выявить противоречие между объективной потребностью общества в воспитании личности, владеющей культурой поведения и недостаточной разработанностью проблемы воспитания культуры поведения дошкольников в сюжетно-ролевой игре в дошкольном образовательном учреждении. Из выявленного противоречия вытекает проблема исследования: каковы возможности сюжетно-ролевой игры в формировании культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста?
Всё вышесказанное определяет актуальность данной проблемы, а ее недостаточная научная разработанность определили выбор темы нашего исследования «Формирование культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста».