I variant Bir kunda Botir tovuqlariga kg, o’rdaklariga esa kg don beradi. Yetti kunda tovuq va o

2. Ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasini qo‘llab, amallarni bajaring:
3 · 234 + 247 4 · 228 – 2 · 359


3. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying: (mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
7 · 132□132 · 7 157 · 6□3 · 329 4 · 228□424 · 2


4. Tomonlari 5 sm 3 mm va 4 sm 5 mm bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing. Uning perimetrini toping. (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)


Sinfda 18 nafar o‘g‘il bola va 17 nafar qiz bola bor. O‘g‘il bolalar 5 tadan, qiz bolalarga 6 tadan daftar tarqatildi. Sinfdagi o‘quvchilarga hammasi bo‘lib nechta daftar tarqatilgan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)


3-sinf
Matematika
IV chorak
15-NI


Mavzu: O’tilgan mavzularni takrorlash.
Maqsad: 3-chorakda o’tilgan mavzular asosida o’quvchilar bilim, ko`nikma, malaka va kompetensiyalarini tekshirish.
Nazorat shakli: Yozma ish.
1-variant.

1. 
   Masalani yeching. Halima 15 so’mga 5 ta bir xil konfet sotib oldi. 18 so’mga shunday konfetlardan nechta sotib olishi mumkuin?
   
2. 
   Misollarni yeching: (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)
   

84 - 6 (9 + 7) ∙ 4
90 - 5 (42 + 6) - 4
720 – 91 - 7 ∙4

3. 
   c =98, b + 2 bo’lganda c - b ifodaning qiymatini toping.
   

2-variant.

1. 
   Masalani yeching. Sotuvchi 16 kg unni 8 ta xaltaga baravardan soldi. 80 kg unni solish uchun shunday xaltadan nechta kerak bo’ladi?
   
2. 
   Misollarni yeching:
   

76 - 4 (11 + 19) - 6
84 ÷ 7 (5 +7) ∙ 6
633 -51 - 3 ∙2

3. 
   c=28, b = 2 bo’lganda c ∙ b ifodaning qiymatini toping.