I variant Bir kunda Botir tovuqlariga kg, o’rdaklariga esa kg don beradi. Yetti kunda tovuq va o

16-NI


Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash.
Maqsad: Qoldiqli bo’lishni bajarish ko’nikmasini tekshirish.
Nazorat shakli: Yozma ish.
1-variant.

1. 
   Masalani yeching: 36 l sutni har bir bidonga 12 l dan qilib, 48 l sutni har bir bidonga 16 l dan qilib bir necha bidonga quyishdi. Hammasi bo’lib necha bidon bo’ldi?
   
2. 
   Amallarni bajaring: (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)
   

7 ∙ 17 56 - 4 91 - 13
14 ∙ 5 56 - 14

3. 
   Qoldiqli bo’lishni toping:
   

47 - 7 54 - 8

2-variant.

1. 
   Masalani yeching: Do`konga har bir qutida 12 kg dan 72 kg pechenye va har bir qutida 15 kg dan 60 kg konfet keltirildi. Do’konga hammasi bo’lib necha quti pechenye va konfet keltirilgan? (kommunikariv, mantiqiy tahlil kompetensiyalarini shakllantirish)
   
2. 
   Amallarni bajaring:
   

5 ∙ 17 51 - 3 4 ∙ 13
69 - 23 96 – 12
3. Qoldiqli bo’lishni toping: (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)

20 - 6 29 - 3

17- NI


Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash.
Maqsad: Ifodalar tuzish va ularning qiymatlarini topish, tarkibli masalalarni yechish ko’nikmalarini hamda kompetensiyalarini tekshirish.
Nazorat shakli: Matematik diktant.

Matematik ifodalar yozing va qiymatlarini hisoblang:

1. 
   460 va 200 sonlari yig’indisini 30 ta orttiring
   
2. 
   870 va 200 sonlari ayirmasini 90 ta orttiring (haqiqiy sonlar ustida amallar kompetensiyasini shakllantirish)
   
3. 
   547 ni 3 ta kamaytiring
   
4. 
   400 va 40 sonlari ayirmasi 20 dan qancha ortiq?
   
5. 
   Masala. Birinchi tokchada 27 ta kitob bor. Ikkinchi tokchada undan 16 ta ortiq, uchinchi tochada birinchi va ikkinchi tokchada birga nechta bo’lsa, shuncha kitob bor. Uchinchi tokchada nechta kitob bor? (kommunikariv, mantiqiy tahlil kompetensiyalarini shakllantirish)