Ii bob. Leksikologiyani o‘qitishda samarali usullardan foydalanish

Bаliq skеlеti» tехnikаsi.
Ushbu tехnоlоgiya kаttа muаmmоlаrning еchimini tоpishgа qаrаtilgаn. Yuqоri qismidа muаmmоlаr turi yozilsа, pаstki qismidа esа misоllаr bilаn izоhlаnаdi.

“B-BX-BO” jаdvаlini to‘ldiring.

№	Mаvzu sаvоllаri	Bilаmаn	Bilishni хоhlаymаn	Bilib оldim
1.	Leksikologiya nima?
2.
3.

BBB tехnikаsining qоidаsi

1. 
   Insеrt tехnikаsidаn fоydаlаngаn hоldа mаtnni o‘qib chiqing.
   
2. 
   Оlingаn mа’lumоtlаrni individuаl sоhаlаrgа аjrаting. Qаlаm bilаn qo‘yilgаn bеlgilаr аsоsidа BBB jаdvаlni to‘ldiring.
   

Pedagogik texnologiyaning ilmiy asosi. Asos – mantiqiy tafakkurning muhim shakli hisoblangan xulosa chiqarishning tarkibiy qismlaridan biri. Pedagogik texnologiyaning huquqiy-me’yoriy asoslari bu ta’lim-tarbiya jarayonining tashkil qilish bilan belgilanadi.
Bugungi kunda oliy ta’limning barcha soha va yo‘nalishlari o‘quv jarayonlarida quyidagi ta’lim texnologiyalari qo‘llanilishi kuzatilmoqda.
Samarali o‘qitish texnologiyalari:

• 
  muammoli o‘qitish;
  
• 
  tanqidiy fikrlashish rivojlantiruvchi texnologiyalar;
  
• 
  rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari;
  
• 
  modulli texnologiyalar;
  
• 
  hamkorlik texnologiyalari;
  
• 
  o‘qitishning tabaqalashtirilgan va individual texnologiyasi;
  

Muammoli o‘qitish. – Maqsadi - faol shaxsni tarbiyalash Vazifasi - faol bilish jarayoniga undash, ijodiy fikrni rivojlantirish, tanqid va tahlil qilish, muammoni echish usulini izlashga o‘rgatish, tafakkurida ilmiy-tadqiqot uslubini shakllantirish.
Muammoli vaziyatni yaratish metodikasi:
O‘quvchilar muammoning echimini o‘zlari topishga urinadilar;
O‘quvchilar bitta savolga har xil fikrlar bildiradilar;
Fikrlar taqqoslanadi, umumlashadi va xulosa chiqariladi.
Muammoli o‘qitishning shakllari:
Ma’ruza yoki seminarlarda o‘quv materialini muammoli bayon etish;
Laboratoriya ishlari yoki tajriba qilishda qisman izlanuvchi faoliyat;
Bitiruv ishlarini bajarishda mustaqil tadqiqot faoliyati.


Aqliy hujum. – Bevosita jamoa bo‘lib, “fikrlar hujumi”ni olib borish. Bu uslubdan maqsad – mumkin qadar katta miqdordagi g‘oyalarni yig‘ish, o‘quvchilarni ayni bir xil fikrlashdan holi qilish, ijodiy vazifalarni echish jarayonida dastlab paydo bo‘lgan fikrlarni yengishdir.
“Klaster” uslubi. – Fikrlarning tarmoqlanishi - pedagogik strategiya bo‘lib, u o‘quvchilarning biron-bir mavzuni chuqur o‘rganishlariga yordam berib, ularni mavzuga taalluqli tushuncha yoki aniq fikrlarni erkin va ochiq uzviy bog‘langan ketma-ketlikda o‘rgatadi.
Fikrlarni tarmoqlash quyidagicha tashkil etiladi:
Hayolga kelgan fikr bir so‘z bilan ifoda etilib, ketma-ket yoziladi;
Fikrlar tugaguncha, yozishda davom etiladi va fikrlar tugasa, u holda yangi fikr kelgunga qadar biron rasm chizib turiladi;
Darsda imkon boricha fikrlarning va o‘zaro bog‘liqlikning ketma- ketligini ko‘paytirishga harakat qilinishi lozim;