Ijtimoiy hissiyotlarning rivojlanishi kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda

Tadqiqot usullari:

nazariy: adabiyotlarni o‘rganish, psixologik-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish;

empirik: kuzatish, suhbat.

Psixologik hodisa sifatida maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy hissiyotlarini rivojlantirish xususiyatlari

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy -emotsional rivojlanishi - bu bola o'zi yashaydigan jamiyat yoki jamiyatning qadriyatlari, an'analari, madaniyatini o'rganadigan jarayon . Bolalar emotsionalligining xususiyatlari va asosiy tarkibiy qismlari ma'lum bir ijtimoiy-madaniy muhitda rivojlanadi. O'yin, o'qish, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish, bola boshqalar bilan birga yashashni, ularning manfaatlarini, jamiyatdagi xatti-harakatlar qoidalari va normalarini hisobga olishni o'rganadi, ijtimoiy jihatdan barkamol bo'ladi.

Emotsional kompetentsiya bolalarning hissiy rivojlanishi jarayoniga, shu jumladan hissiy intellektga ijtimoiy ta'sirlarning natijasidir.

Bolada ijtimoiy motivlarning paydo bo'lishi .

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu yuksak ijtimoiy motivlar va olijanob tuyg'ular shakllana boshlaydigan yosh davri. Bolaning hayotining birinchi yillarida ular qanday tarbiyalanganiga qarab, uning barcha keyingi rivojlanishi ko'p jihatdan bog'liq.

Ijtimoiy maqsad va vazifalarni bolaning ongida tobora to'g'ri va to'liq aks ettirish, uning xatti-harakatlarini tartibga soluvchi e'tiqodlarga aylantirishning ushbu eng murakkab jarayoni bolalikdagi ehtiyojlar va motivlarning ijtimoiy yo'nalishini rivojlantirishning eng muhim mazmunidir.

Motiv boladan tashqarida bo'lgan va uni faoliyatga undaydigan o'ziga xos ob'ekt sifatida u tomonidan tan olinmasligi mumkin. Shu bilan birga, bunday motivning paydo bo'lishi bolada hissiy tajribalarning paydo bo'lishi bilan belgilanadi. Shuning uchun motivlar va his-tuyg'ular boshqa tabiatga ega, ammo dinamik ravishda o'zaro bog'liq bo'lgan hodisalardir .

Tuyg'ular - bu bog'lanish bo'lib, u orqali va bu orqali motivlar dolzarb bo'lib qoladi va ko'pincha maktabgacha yoshdagi bola tomonidan tan olinadi. Bolada yangi motivlarning shakllanishi yoki mavjudlarining o'zgarishi ham unda tajribalarning paydo bo'lishi bilan bog'liq.