Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy hissiyotlarni rivojlantirish vositalari Nazariy asoslarni (K.E. Izardning asosiy his-tuyg'ular haqidagi kontseptsiyasi, katta maktabgacha yoshdagi shaxsiy funktsiyani rivojlantirish zarurati haqidagi pozitsiyasi) taqqoslash va hissiy rivojlanishning mavjud vositalarini tahlil qilish natijasida metodologiyaga quyidagilar kiritildi: o'yinlar, his-tuyg'ularni rivojlantirish mashqlari, kommunikativ mashqlar, etyudlar, psixologik gimnastika, san'at asarlarini muhokama qilish, turli his-tuyg'ular mazmunini tahlil qilish, piktogrammalar yordamida hissiyotlarni yo'naltirilgan chizish va modellashtirish. Izard K ning 10 ta asosiy hissiyotlari .
Ushbu tasnif yetakchi mutaxassislarning ko'pgina nazariy qoidalari va usullari uchun asos bo'lib xizmat qiladi.
Bola xulq-atvorining ijtimoiy motivlarini shakllantirishning psixologik-pedagogik shartlari Maktab o'quvchisi nafaqat texnik tomondan, balki yuqori axloqiy motivlar bilan ham jozibali bo'lgan juda murakkab samarali ishlarni bajarishga qodir . Ikkinchisi ham faoliyat darajasini oshiradi. Bu faqat ota-onalar yoki tarbiyachilar bolaga nima qilish va nima uchun o'rtasidagi bog'liqlik bo'lgan kengroq, haqiqatga asoslangan vazifalarni qo'ygan taqdirdagina mumkin. qilish maktabgacha tarbiyachining hayotiy tajribasiga asoslanadi. Shundagina motiv o‘z mazmuniga ko‘ra ijtimoiy haqiqatda bolaning ishini yo‘naltiradi, uni maqsadli qiladi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy holati Maktabgacha yoshdagi bolalarning salbiy hissiy holatlarini engish uchun ishlang Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy holati Maktabgacha yoshdagi bolalarning salbiy hissiy holatlarini engish uchun ishlang
Do'stlaringiz bilan baham: |
