Ijtimoiy-iqtisodiy fanlar metodikasi
Download 0.49 Mb. Pdf ko'rish
|
TARIX DARSLARIDA INTERFAOL METODLARDAN FOYDALANISH
- Bu sahifa navigatsiya:
- “Konseptual jadval” metodi
- “Muammo” texnologiyasi
|
“Blis-so‘rov” metodi Blis-so‘rov (inglizcha “blis” – tezkor, bir zumda) metodi berilgan savollarga qisqa, aniq va lo‘nda javob qaytarilishini taqozo etadigan metod sanaladi. Ta’lim muassasalarida ushbu metodga muvofiq savollar, asosan, o‘qituvchi tomonidan beriladi. Berilgan savollarga javoblar jamoaviy, guruhli, juftlik yoki individual tarzda qaytarilishi mumkin. Javob qaytarish shakli mashg‘ulot turi, o‘rganilayotgan mavzuning murakkabligi, o‘quvchilarning qamrab olinishiga ko‘ra belgilanadi. Mashg‘ulotlarda metodni qo‘llash quyidagicha kechadi: Metodni qo‘llashda mavzuga doir tayanch tushunchalar, asosiy g‘oyalarning mohiyati o‘quvchilar tomonidan og‘zaki, yozma yoki tasvir (jadval, diagramma) tarzida yoritilishi mumkin. “Konseptual jadval” metodi Metod o‘quvchilarni o‘rganilayotgan mavzu (masala yoki muammo)ni ikki yoki undan ortiq jihatlari bo‘yicha taqqoslashga o‘rgatadi. Undan foydalanishda o‘quvchilarning mavzu yuzasidan mantiqiy fikrlash, ma’lumotlarni tizimli bayon qilish qobiliyatlari rivojlantiriladi. Mashg‘ulotlar chog‘ida metoddan foydalanish quyidagi tartibda kechadi: O‘quvchilar e’tiboriga quyidagi namunani tavsiya etish mumkin: O‘rganilayotgan mavzu mohiyatini yorituvchi jihatlar Muhim belgilar, tavsiflar 1-belgi (tavsif) 2-belgi (tavsif) 3-belgi (tavsif) 1-jihat 2-jihat ... O‘qituvchi o‘rganilgan mavzu, muayyan tarkibiy qismlar mohiyatining ochib berilishini talab etadigan savollarni ishlab chiqib, o‘quvchilar e’tiboriga havola qiladi.O‘quvchilar berilgan savolga qisqa muddatda lo‘nda, aniq javob beradi Guruh (juftlik)da ishlashda bir nafar o‘quvchi berilgan savolga javob qaytaradi uning guruhdoshlari javobni to‘ldiradi, biroq, fikrlar takrorlanmasligi lozim. “Muammo” texnologiyasi Texnologiya o‘quvchilarni mavzudan kelib chiqib, turli muammoli masala yoki vaziyatlarning to‘g‘ri yechimini topish, muammo mohiyatini aniqlashga doir malakalarni shakllantirish, uni yechishning ayrim usullari bilan tanishtirish, yechimni topish uchun mos usullarni to‘g‘ri tanlash, muammoning kelib chiqish sabablari, shuningdek, yechimni topishga yo‘naltirilgan harakatlarning maqsadga muvofiqligini aniqlashga o‘rgatadi. Izoh: 1. O‘qituvchi o‘quvchilarni texnologiyadan foydalanish qoidalari bilan tanishtirishda mashg‘ulotning bosqichli bo‘lishi, har bir bosqichda o‘quvchidan e’tiborli bo‘lish talab qilinishi, mashg‘ulot davomida ular yakka, guruh va jamoa bo‘lib ishlashlariga urg‘u berib o‘tishi lozim. Bunday yo‘l tutish o‘quvchilarning topshiriqlarni bajarishga ruhan tayyor bo‘lishlariga yordam beradi, ularda qiziqini uyg‘otadi. 2. Texnologiya asosida ishlashda o‘quvchilar tomonidan mashg‘ulot uchun tayyorlangan plakat, rasm, afisha yoki biror muammo bayon qilingan matn, darslik, yordamchi adabiyotlardan biror bir materialni o‘rganib, unda yoritilgan muammolarni aniqlaydi va ularni xotirada saqlab qoladi yoki daftarlarga belgilab qo‘yadi. 3. O‘quvchilar topshiriqni individual ravishda bajarishlari uchun o‘qituvchi tomonidan quyidagi jadval tavsiya etiladi: Download 0.49 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|