Ikkinchi qism toshkent – 2023

Umumta’lim maktablarida inklyuziv ta’lim tizimini
rivojlantirishning maqsadli ko‘rsatkichlari (indikatorlari) 
№ 
INDIKATOR NOMI 
O‘lchov 
birligi 
Chegaraviy 
qiymat 
Amalda 
III. Inklyuziv ta’lim tizimi joriy qilingan umumta’lim muassasalarining 
moddiy-texnik bazasini mustahkamlash 
1 
Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan 
bolalar uchun zarur maxsus jihozlar, 
o‘quv adabiyotlar va metodik-
qo‘llanmalar bilan ta’minlangan 
umumiy o‘rta ta’lim muassasalari 
ulushi 
foiz 
<8 
>2,4 
2 
O‘quv jarayonlarini tashkil etishda 
alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan 
bolalar uchun masofaviy o‘qitish 
elementlarini joriy qilgan umumiy 
o‘rta ta’lim muassasalari soni 
soni 
<1500 
– 
3 
Tashkil etilgan inklyuziv ta’limning 
resurs markazlari soni 
soni 
<203 
>5 
 
 
 
 
Inqiroz
oldi – 1 
Inqiroz
oldi – 2 
Inqiroz
oldi – 3 
Inqiroz – 
1 
Inqiroz – 2 
Inqiroz 
– 3 

---

73 
Xulosa qilib, aytish mumkinki, maktabgacha ta’lim bosqichida inklyuziv 
ta’limni tashkiliy jihatlarini kuchaytirish hamda bolalarni maktablarga 
borishdan oldin ijtimoiy moslashuvlarini ta’minlash muhimdir. Maktab-
gacha ta’limda sog‘lom bolalar bilan tarbiyalangan bola maktab bosqichida 
erkin ta’lim olishiga imkoniyat yaratiladi. Bunda esa, maxsus pedagog 
(defektolog) va tyutorlarni tayyorlash muhim sanaladi. 
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati: 
 
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.Mirziyoevning 2021 yil 3 dekabr 
sanasida Xalqaro nogironlar kuni munosabati bilan O‘zbekiston xalqiga 
murojaatidan. https://president.uz/uz/lists/view/5748  
2. JSST. Invalidnost i zdorove, 2021. https://www.who.int/ru/news-
room/fact-sheets/detail/disability-and-health 
3. O‘zbekiston Respublikasining 2019 yil 16 dekabrdagi «Maktabgacha 
ta’lim va tarbiya to‘g‘risida» O‘RQ-595-sonli Qonuni. https://lex.uz/docs/-
4646908 
4. Tursinboeva M. Maktabgacha ta’lim muassasalarida ilk qadam dastu-
ridan foydalanish. Scientific Progress. Volume 3 ǀ Issue 3 ǀ 2022. – B. 242-246.