IM. Y, Оч'Л. Юсчоу

14. Suhbatdoshingizning maqsadini tushuning. Y odingizda 
tuting, aksariyat su hbatdan m aqsad — yoki Sizdan real (aniq) 
biror narsa olish, yoki Sizning fikringizni o ‘zgartirish, yoki Sizni 
biror narsa qilishga m ajbur qilishdan iborat. Bunday h olatda eng 
yaxshi javob — Sizning harakatingizdir.
15. Salbiy odatlar eshitish jarayonini qiyinlashtiradi. 0 ‘zin- 
gizning eshitish odatlaringizni, kuchli va kuchsiz tom onlaringizni, 
yo‘l q o ‘yayotgan xatolaringiz xarakterini aniqlashga harakat qiling. 
O dam lar haqida shoshib xulosa chiqarm ayapsizm i? D iqqatingizni 
k o ‘p ro q s u h b a td o s h in g iz n in g ta s h q i q iy o fasi va n u tq id a g i 
kamchiliklariga qaratmayapsizmi? Sizda odamga qaramasdan eshitish 
odati y o ‘qmi? T ez-tez suhbatdoshingizni b o ‘lib q o ‘yish odatingiz 
y o ‘qm i? Boshqa tashvishlar haqida o ‘ylab, o ‘zingizni go ‘yo eshi- 
ta y o tg a n d a y q ilib k o ‘rsatm ay siz m i? O x irig ac h a esh itm a g a n
narsangiz haqida pala-partish baho va xulosalar qilm aysizm i?
O datlaringiz haqidagi bilim laringiz — ularni takom illashtirish 
y o ‘lidagi birinchi qadam ingizdir.
NIZODAN—HAMKORLIKKA
Maqsad: N izolarni b arta ra f qilishning destruktiv, m uvoza- 
natlashtiruvchi va konstruktiv usullari tushunchalarini shakllan-. 
tirish.
,,ENG-ENG“ o‘yini.
Birinchi bosqichda tinglovchilarga shunday m azm u nd a ariza 
yozdiriladi:
58

---

A R I Z A
M en ,____ (F .I.S H .)_____________________ ni g uruhim izning
rekordlar kitobiga eng___________________________sifatida yozib
q o ‘yishingizni so‘raym an.
Ikkinchi bosqichda har bir tinglovchi o ‘z arizasini taqdim
qiladi.
Agar o ‘xshash arizalar chiqib qolsa, ijodiy tortishuv uyush- 
tiriladi.
U c h in c h i b o sq ic h d a o ‘zaro a lo q a la r o ‘rn a tish g a im k o n
beradigan sharoit yaratiladi. 0 ‘qituvchi xohlagan odam haqida 
xohlagan boshqa o ‘quvchiga „Bu qanday o d am ?“ degan savolni 
beradi. A gar javob berish ga qiynalsa, „K im y o rd am b erishi 
m u m kin?“ — deb guruhga m urojaat qiladi.