Ингвокультурология

 
111
§ 4. 
Моделирование поля «русская национальная личность»
Конкретному анализу состава и структуры рассматриваемого 
лингвокультурологического поля необходимо предпослать его об-
щее (принципиальное) строение. Такая структура основывается на 
ряде ведущих принципов (доминант) в их тесной взаимосвязи и 
взаимодействии. 
Общая схема позволяет выделить наиболее характерные чер-
ты лингвокультурологического поля «русская национальная лич-
ность» как некоторого единства, позволяющего, с одной стороны, 
раскрыть его историческую динамику, а с другой - его националь-
ную специфику. 
В этом параграфе дается конкретизация общей схемы рас-
сматриваемого поля, содержащаяся в § 5 первой главы. 
Выделенные дифференциальные признаки поля необходимо 
конкретизировать и представить в виде ядерной части важнейших 
классов, тесно взаимодействующих с периферией. Важно подчерк-
нуть, что в историческом развитии поля периферийная часть может 
замещать основной класс. Так, например, в «деструктивный» пери-
од понятие «русский» нередко заменялось в различного рода идео-
логических целях понятием «советский», а понятие «Бого-
человек» (Бог) - понятием «человекобог» как культом личности. 
В соответствии с постулированной выше системой доминант 
поля представим принципиальную модель лингвокультурологиче-
ского поля «русская национальная личность» в виде обобщающей 
схемы. В этой схеме даны лишь наиболее характерные доминанты 
поля «русская национальная личность», которая должна быть экст-
раполирована на всю область русской культуры в ее языковом вы-
ражении, сопоставимая с другими лингвокультурологическими сис-
темами. 
Центральная часть (ядро) поля представлена лингвокультуре-
мами: русский, российский, великорусский и некоторыми их си-
нонимами. Это ядро тесно взаимодействует особенно в историче-
ском развитии поля с лингвокультуремами славянский и совет-
ский. Центральную часть поля образуют классы лингвокультурем, 
объединенных основными семантическими признаками. Назвав 
важнейшие из них в предыдущем параграфе, сейчас установим их 
взаимосвязь. 
1.