Inklyuziv ta’lim tizimida quyidagi maqsad va vazifalar hal

5.Aqliy rivojlanishida muammosi bo’lgan bola bilan ishlash (individual yondashish)
-bergan vazifani bajarganlik darajasini aniqlash;
-aqli zaif bolani charchab qolishining oldini olish maqsadida unga biror bir harakatlantiruvchi topshiriq berish; (Stoldan rasmlarni olib kel, ruchkani olib kel kabi).
O’qituvchi: -rasmdagi qizchaga qara, unga ism ber;
O’quvchi: Nodira.
O’qituvchi: Demak, u kim?
O’qituvchi: Mana bu rasmdagi rasmdagi bola kim?
O’quvchi: Qosim.
O’qituvchi: Ularga qanday so’roq berdik?
O’quvchi: Kim so’rog’i.
O’qituvchi: Endi sen mendan so’ra.
O’quvchi: (Mushukning rasmini ko’rsatib) Bu nima?
O’qituvchi: Mushuk.
O’qituvchi: (Xo’rozning rasmini ko’rsatib) Bu nima?
O’quvchi: Bu xo’roz?
O’qntuvchi: Biz ularga qanday savol berdik?
O’qituvchi: Endi mana bu rasmlarni ichidan kim va nima so’rog’iga javob bo’ladigan rasmlarni alohida ajrat.(Bu vazifani bajarishda o’qituvchi yordam berib turishi kerak. Bu vazifani bajarib bo’lgach, o’qituvchi ayiq rasmini ko’rsatib, yana savol beradi.)
-Bu nima?
O’quvchi: Ayiq.
O’quvchi: U qayerda yashaydi?
O’quvchi: Ayiq o’rmonda yashaydi.
O’qituvchi: Mana shu gapning doskaga yoz.
6. Butun sinf bilan ishlash:
O’qituvchi: Bolalar doskadagi gapni o’qing. Mana shu gapni bosh bo’laklarini topamiz. (Endi o’qituvchi butun sinf bilan ishlaydi).
7. Jismoniy daqiqa:
O’qituvchi: -bolalar, sinf taxtasining yonida kim turibdi? (Imkoniyati cheklangan bolaning ismini aytishadi)
O’qituvchi: Hammamiz o’rnimizdan turib uni "o’qqa tutamiz". Buning uchun har birimiz uning bittadan yaxshi xislatini baland ovozd aytamiz. Masalan, Habibullo mehribon bola.
O’yin hamma bolalar bittadan fikr aytib chiqqunlarigacha davom etadi.
v.O’tilgan mavzuni mustahkamlash
Bittadan gap yozilgan kartochkalar bolalarga tarqatildi. Har bir bola o’z katochkasidagi gapning ega va kesimini topib tahlil qiladi. Bolalar bu vazifani bajarguncha o’qituvchi aqliy rivojlanishi orqada qolgan bola bilan o’tilgan darsni mustahkamlaydi.