Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике

Основными задачами Всеармейской Олимпиады являются: 
 
выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и развитие интереса 
к английскому языку; 
 
активизация интеллектуального потенциала талантливых обучающихся; 
 
развитие речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно - 
познавательной компетенций; 
 
создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда 
лингвистических и социокультурных знаний, связанных с историей и современным 
функционированием различных вариантов английского языка, с историей и культурой 
англоязычных стран. 

---

215
Каждое довузовское образовательное учреждение Министерства обороны делегирует на 
олимпиаду 6 участников: трех восьмиклассников и трех десятиклассников, которые 
выступают как единая команда. 
Оренбургское президентское кадетское училище относительно молодое учебное 
заведение, но, несмотря на это, преподаватели кафедры английского языка выработали 
траекторию подготовки кадет к Всеармейской олимпиаде по иностранному языку, в 
которую входят такие формы работы как: 
 
базовая подготовка по предмету, индивидуальная работа кадета с педагогом; 
 
летняя практика с носителями языка; 
 
освоение кадетами элективных курсов по английскому языку; 
 
подготовка в рамках системы дополнительного образования;
 
самоподготовка;
 
целенаправленная подготовка к участию во Всеармейской олимпиаде по 
иностранному языку. 
Подготовка команды училища к участию во Всеармейской олимпиаде длится на 
протяжении всего учебного года и подразделяется на занятия по развитию отдельных видов 
речевой деятельности. 
Курс подготовки к Всеармейской олимпиаде длится весь учебный год, в его основе 
лежат следующие методические принципы [1; 22]:
 
заблаговременность 
и 
планомерность 
(выявление 
одаренных 
кадет, 
подготовительная работа начинается на первых курсах обучения в училище);
 
привлечение к участию в олимпиадах училищного уровня большого числа кадет для 
дальнейшего выявления наиболее одаренных; 
 
обеспечение системного использования олимпиадных заданий прошлых лет в 
урочной и внеурочной деятельности, занятиях в системе дополнительного образования. 
Разбор олимпиадных заданий прошлых лет является эффективной формой подготовки 
кадеты для успешного участия в олимпиадах; 
 
включение тематики, условий конкурсов в проектную деятельность; 
 
изучение и распространение опыта подготовки победителей и призеров
олимпиад и конкурсов прошлого учебного года; 
 
психологический принцип, который выражается в необходимости воспитания в 
олимпиадниках чувства здоровой амбициозности, стремления к победе.
В училище преподаватели английского языка ведут отбор и привлекают к участию в 
олимпиадах кадет с 6 класса. Уже к 8 - му классу на каждом учебном курсе сформирован 
резерв из 10 кадет, способных защищать честь училища. Несмотря на то, что основной 
формой подготовки кадет к олимпиаде является индивидуальная работа, наличие такой 
команды имеет большое значение. Она позволяет реализовать взаимопомощь, передачу 
опыта участия в олимпиадах, психологическую подготовку новых участников, а также 
целенаправленно сформировывать команду для участия во Всеармейской олимпиаде по 
иностранному языку. 
Подготовка к олимпиаде проходит на внеурочных занятиях: индивидуальных занятиях, 
элективах и занятиях в системе дополнительного образования. На протяжении учебного 
года восьмиклассники и десятиклассники занимаются врозь, так как задания олимпиады 

---

216
имеют разный уровень сложности. На финальном же этапе подготовки команду из шести 
кадет объединяют и занятия проходят в режиме «погружения» в тематику олимпиады.
В заключение хотелось бы отметить, что команда Оренбургского ПКУ на протяжении 
нескольких лет занимает только призовые места на Всеармейской олимпиаде.