Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике

УДК 373.57
М.В. Бадашкеев
канд. пед. наук, педагог - психолог
МБОУ «Тарасинская СОШ» 
п. Бохан, Иркутская обл., РФ 
Е - mail [e-mail] 
 М.А. Бадашкеева 
зам. директора по ВР 
ГБПОУ ИО «Боханский педагогический колледж» 
п. Бохан, Иркутская обл., РФ 
Е - mail [e-mail] 
 
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА СЕЛЬСКИХ 
ШКОЛЬНИКОВ 
 
Аннотация 
В данном исследовании мы попытались определить особенности профессионального 
выбора сельских школьников. Также рассматриваем организационно - педагогические 
мероприятия, направленные на развитие личностно - профессионального самоопределения 
обучающихся.
 
Ключевые слова: 
профессиональный выбор, сельский школьник, личностно - профессиональное 
самоопределение, образовательная среда. 
 
На современном этапе развития Российского государства определяющими факторами 
его устойчивого экономического роста выступают высокие технологии и наукоемкая 

---

27
продукция, инновационность которых зависит от качества научного и интеллектуального 
потенциала социума, уровня профессиональной компетентности специалистов, их 
креативности и развития исследовательских навыков [3, с. 442]. В связи с этим развитие 
профессионализма имеет первостепенное значение, одним из основных способов решения 
которой выступает осознанный выбор профессии будущих профессионалов в период 
школьного обучения. Это подтверждается направлениями образовательной политики, 
отраженными в новом Законе об образовании, Федеральной целевой программе развития 
образования на период до 2020г, национальной образовательной инициативе «Наша новая 
школа». 
Процесс профессионального выбора - длительный процесс, завершенность его можно 
констатировать только тогда, когда у человека сформируется положительное отношение к 
себе как к субъекту профессиональной деятельности. Особенно очень сложно определиться 
с профессиями сельскохозяйственного производства, поскольку социально - экономические 
условия и будущая профессиональная реализация не привлекают сельскую молодежь. В 
целях более верного выбора профессии необходимо управление данным процессом, 
которое осуществляется педагогами кабинета профориентации ГБПОУ ИО «Боханский 
педагогический колледж». Педагогам крайне важно знать объективные и субъективные 
факторы, составляющие содержание управления.
Сельской школе необходимо обеспечить условия, стимулирующие личностный рост 
обучающегося, в результате чего он сам мог бы взять на себя ответственность за свой 
профессиональный выбор. В нашей школе большим подспорьем служит школа 
родительского сопровождения «Туя», в которой осуществляются первые шаги по долгому 
пути жизненного самоопределения. Оптимальным методом на наш взгляд могут служить 
психологические тренинги по развитию самосознания старшеклассников, а также 
психолого - педагогические и ролевые игры [1, с. 55]. Также к решению проблемы выбора 
профессии и дальнейшего образовательного маршрута может способствовать курс 
личностно - профессионального самоопределения, разработанный для учащихся 9 - 10 
классов. Данный курс является комплексным по содержанию, так как состоит из двух 
программ: 1) “Психология самопознания” для 10 - х классов; 2) “Я и мой 
профессиональный выбор” для 9 - х классов. Курс предлагается учащимся по выбору для 
того, чтобы сформировать у подростка индивидуальный образовательный запрос, развить 
способность анализировать и разбираться во внешних обстоятельствах [2, с. 15].
Таким образом, мы считаем, что нужно создавать условия, для самореализации нашей 
молодежи. Особенно это важно для развития в профессиональной сфере, создании семьи и 
индивидуально - личностного пространства, для успешной самореализации и 
профессионального развития.