123
муҳитга ҳамда ўзининг хатти-ҳаракатларига бўлган субъектив
муносабати.
Эҳтиѐж - шахснинг бирор нарса-ҳодисага муҳтожлиги ва кишининг руҳий
қуввати ва фаоллиги манбаи ҳисобланадиган асосий хусусияти.
ЭҲМ тармоқлари - Ҳозирги вақтда билимларнинг барча соҳаларида
ЭҲМ ѐки компьютер (локал ѐки глобал) тармоқлари кенг
тарқалди.
Ўзбекистон Республикасининг ―Таълим тўғрисида‖ги Қонуни -
1997 йил 29 августда Олий Мажлиснинг IX сессиясида қабул
қилинган ҳуқуқий ҳужжат.
Ўз-ўзини баҳолаш - кишининг ўз руҳий
сифатларини, хулқини, ютуқлари ва
муваффақиятсизликларини, қадр-қимматини, камчиликларини баҳолай
олиши.
Ўз-ўзини тарбиялаш - 1) шахсга хос бўлган маданиятнинг
шаклланишига ва
ривожланишига қаратилган изчил ва онгли фаолияти; 2) шахснинг ўз
жисмоний, руҳий ва ахлоқий сифатларини тинмай амалга ошириш.
Ўйин - у
фаолиятнинг шундай бир турики, у ижтимоий тажрибаларни
ўзлаштиришга
ва
бунѐд
этишга,
ўз
хатти-ҳаракатларини
такомиллаштиришга қаратилган бўлади.
Ўқитувчи шахси - ўқитувчининг инновацион
фаолиятини очиб берувчи
«Ўқитувчи шахсига қўйиладиган талаблар» мавзусидаги мустақил
фикрлашга қаратилган.
Ўқитувчиларнинг
янги вазифалари
-
Масофавий ўқитиш
ўқитувчининг вазифаларини кенгайтиради ва янгилайди.
Ўқитилаѐтган
курслари доимо такомиллаштириш, ижодий
фаоллигини
юксалтириш
ва
малакасини,
киритилган
янгиликлар ва инновацияларга мос билим жараѐнини
мувофиқлаштириши зарур.
