Insonning ijodiy qarorlar qabul qilish, tushunish, qabul qilish va tubdan yangi

Turli xil ish shakllarining kombinatsiyasi. Ijodiy vazifaning maqsadlari va uning murakkablik darajasiga qarab sinfda frontal, guruh, individual ish shakllarining optimal kombinatsiyasi. Kollektiv va guruh shakllarini afzal ko'rish, birgalikdagi qidiruv bir nechta odamlarning bilimlari, ko'nikmalari va qobiliyatlarini birlashtirishga imkon beradi, aks ettirish intensivligini oshirishga yordam beradi, bu esa yaratish jarayonida muhim rol o'ynaydi. yangisi. Mulohaza yuritish jarayonida talaba nafaqat ijodiy faoliyatni, balki o'zini ham ijodkorlikda (ehtiyojlari, motivlari, imkoniyatlari va boshqalar) amalga oshiradi, bu unga o'z ta'lim yo'lini to'g'rilash imkonini beradi.
Fanlararo . Ijodiy muammolarni hal qilish jarayonida, qoida tariqasida, turli sohalardagi bilimlardan foydalanish kerak. Va vazifa qanchalik murakkab bo'lsa, uni hal qilish uchun ko'proq bilim qo'llanilishi kerak.
Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish. Ijodiy xarakterdagi topshiriqlar butun sinfga berilishi kerak. Ular tugagach, faqat muvaffaqiyat o'lchanadi. Har bir bolada o'qituvchi individuallikni ko'rishi kerak. Eng qobiliyatli talabalar uchun ijodiy topshiriqlarni shaxsan tayyorlamang va ularni butun sinfga beriladigan odatiy topshiriqlar o'rniga taklif qiling.
Ijodiy vazifalarni bajarishda mustaqillik. Bolaning maksimal kuch talab qiladigan vazifalarni mustaqil hal qilishi, bola o'z qobiliyatlarining "shiftiga" etib borganida va bu shiftni asta-sekin yuqori va balandroq ko'taradi. Bolalar uchun ijodiy faoliyatga qiziqish uyg'otadigan va tegishli ko'nikmalarni rivojlantiradigan murakkab, ammo amalga oshirilishi mumkin bo'lgan ijodiy vazifalar kerak.
Turli xil ijodiy vazifalar , ham mazmunan, ham ularni ifodalash shakllarida, ham murakkablik darajasida. Ijodiy va oddiy o'quv vazifalarining optimal kombinatsiyasi boy rivojlanish imkoniyatlarini o'z ichiga oladi, har bir o'quvchining proksimal rivojlanish zonasida o'qituvchining ishini ta'minlaydi.
Kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda izchillik va izchillik. Har qanday boshlang'ich ta'lim dasturida ko'zda tutilgan ijodiy mashqlar va topshiriqlarning epizodik tabiati o'quvchilarning ijodiy faoliyatini faollashtirishga yordam bermaydi, shuning uchun u bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga samarali ta'sir ko'rsatmaydi.
Mavzu bo'yicha o'rganilgan adabiyotlar asosida men ushbu ishda boshlang'ich maktab yoshida motivatsiya, ijodiy fikrlash va tasavvur kabi ijodiy qobiliyatlarning muhim tarkibiy qismlarini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari va usullarini aniqlashga harakat qildim. Men tizimni ishlab chiqdim, ya'ni. o'quv jarayonida maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan ob'ektlar, vaziyatlar, hodisalarni bilish, yaratish, o'zgartirish va yangi sifatda foydalanishga qaratilgan turli xil ijodiy vazifalarning tartiblangan to'plami.