Интерактивный подход в специальном и инклюзивном образовании

2.4. Применение интерактивных средств обучения в процессе 
коррекционной работы учителя-логопеда по исправлению нарушений 
звукопроизношения у детей дошкольного возраста 
Паршенкова Елена Николаевна 
Шуйский филиал ФГБОУ ВО 
 «Ивановский государственный университет» 
Россия, Шуя 
е - mail:
 
[e-mail]
 
 
Аннотация. В статье представлен 
анализ применения 
интерактивных методов 
обучения в логопедической работе по коррекции звукопроизношения, который предполагает 
применение компьютерных презентаций, компьютерных дидактических игр, компьютерных 
логопедических тренажеров. По мнению автора, включение интерактивных средств обучения 
в логопедическую работу дает возможность реализовать полисенсорное воздействие, 
осуществлять дифференцированный и индивидуальный подходы к обучению ребенка, 
создавать психолого-педагогические условия для развития положительной мотивации у 
дошкольников, расширять количество видов наглядности, применяемых на логопедических 
занятиях, что в целом содействует повышению эффективности коррекционного процесса. 
Annotation. The article presents an analysis of the use of interactive teaching methods in 
speech therapy work on the correction of sound reproduction, which involves the use of computer 
presentations, computer didactic games, computer speech therapy simulators. According to the 
author, the inclusion of interactive learning tools in speech therapy makes it possible to implement a 
polysensory impact, implement differentiated and individual approaches to teaching a child, create 
psychological and pedagogical conditions for the development of positive motivation in preschoolers, 
expand the number of types of visualization used in speech therapy classes, which in General 
contributes to improving the effectiveness of the correctional process.