Интерактивный подход в специальном и инклюзивном образовании

III. 
Интерактивные методы обучения: 
 
Метод создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации; 
 
Метод организации смыслотворчества (способствует созданию нового 
содержания процесса обучения, на основе которого учащимися создаются индивидуальные 
смыслы изучаемых явлений и процессов, затем идет активный обмен смыслами 
обучающихся); 
 
Метод организации обмена деятельностями (способствует объединению 
обучающихся в творческие группы для совместной деятельности и принятия коллективного 
решения); 
 
Метод организации мыследеятельности (способствует мобилизации творческих 
способностей обучающихся, формированию положительной мотивации к учению и развивает 
активную мыслительную деятельность); 
 
Метод организации рефлексивной деятельности (направлен на развитие 
самоанализа и самооценку ученика);
 
Интегративный метод (используется для интеграции всех ведущих функций 
интерактивных методов с целью комплексного развития обучающихся); 
IV. 
Интерактивные средства обучения (Интерактивная доска, планшет, 
мультимедиа, другое). 
V. 
Уровень использования интерактивных средств обучения: 
 
Обучающие (учебная информация, которая направляет обучение на основе 
имеющихся знаний, индивидуальных возможностей и интересов обучающихся); 
 
Диагностические (для определения уровня подготовки и способностей 
обучающегося); 
 
Инструментальные (для конструирования программных средств, подготовки 
или генерирования учебно-методических материалов, создания сервисной надстройки); 

---

XII международный теоретико-методологический семинар «Интерактивный подход в специальном 
и инклюзивном образовании» (Москва, 13 марта 2020 г.) 
http://izd-mn.com/
15 
 
Предметно-ориентированные (например, для имитационного моделирования 
исторического процесса и математического моделирования); 
 
Управляющие (для управления деятельностью обучаемых при выполнении 
заданной работы); 
 
Административные 
(для 
автоматизации 
делопроизводства, 
для 
автоматизированного процесса организации обучения); 
 
Игровые (обеспечивают различные виды игровой и учебно-игровой 
деятельности).