Интерпретация романа ф м достоевского Униженные и оскорблённые в отечественном литературоведении

Интерпретация романа Ф М Достоевского Униженные и оскорблённые. в отечественном литературоведении

Содержание

Введение…………………………………………………………………..………….3

Глава 1. Женские образы в произведениях Ф.М. Достоевского….…………10

1.1 Особенности создания женских образов…………………………...…………10

1.2 Два женских типа в произведениях Ф.М. Достоевского……………………..14
Выводы……………………………………………………………………………...17

Глава 2. Женские образы в романе «Преступление и наказание»…….……18

2.1 Образ Сони Мармеладовой……………………………………………...……..18

2.2 Образ Дуни Раскольниковой…………………………………………...………23

2.3 Второстепенные женские образы…………………………………….………..29

Выводы…………………………………………………………………..……….…31
Заключение…………………………………………………………………………33
Список использованной литературы…………………………………….…..…35

Введение

Актуальность темы. Как заявил Президент Мирзиёев, необходимо дальнейшее реформирование системы образования, усиление акцента на преподавание языков, подготовку квалифицированных кадров, научные исследования, «новаторские и изобретательские идеи, технологии и проекты на постоянной основе. Особое внимание уделяется вопросам планомерная организация работы «создание базы данных»[1,c.63].¹ В соответствии с Постановлением Президента Республики Узбекистан Ш.М.Мирзиёева от 5 сентября 2018 года «О дополнительных мерах по совершенствованию системы управления народным образованием» № ОФ -5538, определяющий приоритеты реформирования системы образования в Республике Узбекистан, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения и пять инициатив, направленных на поднятие интеллектуального развития на качественно новый уровень, внедрение инновационных форм и методов воспитания в образовательной процесса, а также комплексные меры по созданию дополнительных условий для воспитания молодежи». Тема этого постановления гласит, установить, что с 2017/2018 учебного года изучение иностранных языков, преимущественно русского, постепенно по всей стране начинается с первых классов общеобразовательных школ в форме игровых и устных уроков, а начиная со вторых классов при изучении алфавита, чтения и правописания преподавание некоторых специальных предметов в высших учебных заведениях, особенно технических и международных специальностей, ведется на иностранных языках; обеспечение учащихся и преподавателей общеобразовательных, средних специальных и профессионально-технических учебных заведений учебниками и учебно-методическими комплексами на иностранных языках осуществляется на безвозмездной основе за счет оборотных средств Национального целевого книжного фонда при Министерстве финансов Республики Узбекистан с соблюдением сроков их переиздание[2,c.29]².
Любой литературный язык выступает в двух формах - устной и письменной. Письменная речь имеет определенные преимущества перед устной: она характеризуется беспредельностью во времени и пространстве; информация в письменной форме воспринимается быстрее, чем в устной; письменная речь допускает повторное восприятие, следовательно, обеспечивает более точное, более подробное восприятие любой информации.
Письмо прошло длительный путь развития, измеряющийся тысячелетиями. В мире существуют разные виды письма, которые традиционно сводят к трем основным типам.
Поиск идеала присутствует у всех русских писателей. В связи с этим в XIX веке особенно значимым становится отношение к женщине, не только как к продолжательнице рода, но и как к существу, способному мыслить и чувствовать гораздо тоньше и глубже, чем герои-мужчины. С женщиной связывается, как правило, идея спасения, возрождения, сфера чувств.
Ни один роман не может обойтись без героини. В мировой литературе мы находим колоссальное количество женских образов, самых разнообразных характеров, со всевозможными оттенками. Наивных детей, так очаровательных в своем незнании жизни, которую они украшают, как прелестные цветы. Практичных женщин, понимающих цену благам мира и знающих, какими средствами достигнуть их в единственно доступной для них форме - выгодной партии. Кротких, нежных созданий, назначение которых любовь, - готовых игрушек для первого встречного, кто скажет им слово любви. Коварных кокеток, в свою очередь безжалостно играющих чужим счастьем. Безответных страдалиц, безропотно угасающих под гнетом, и сильных, богато одаренных натур, все богатство и сила которых тратится бесплодно; и, несмотря на это разнообразие типов и несчетное количество томов, в которых нам изображали русскую женщину, нас невольно поражает однообразие и бедность содержания.
Когда говорят о «женщинах Достоевского», в первую очередь вспоминаются кроткие страдалицы, жертвы великой любви к близким, а через них и ко всему человечеству (Соня), страстные грешницы с чистой в основе, светлой душой (Настасья Филипповна), наконец лукавая, вечно изменчивая, холодная и пламенная Грушенька, сквозь все бессовестное хищничество своё пронесшая искру того же смирения и покаяния (сцена с Алешей в главе «Луковка»). Одним словом, вспоминаются женщины-христианки, в последнем, глубоком жизнеощущении, русские и «православные» характеры. «Душа человеческая по природе христианка», «русский народ весь в православии» - в это глубоко верил, это всю жизнь страстно утверждал Достоевский.