Ырта махсус, касб-щунар таълими тизими бош=арув органлари ва таълим муассасалари ращбар кадрларини аттестацияси учун намунавий

Кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг максади ва вазифалари.

Жавоб: Таълим сохасини тубдан ислох килиш. Уни ўтмишдан колган мафкуравий карашлар ва саркатлардан озод килиш, ривожланган демократик давлатлар даражасида юксак маънавий ва ахлокий талабларга жавоб берадиган юкори малакали кадрлар тайёрлаш миллий тизимини яратишдир.

86. 
    Кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг боскичлари ва вазифаларини айтиб беринг.
    

Жавоб: Кадрлар тайёарлаш миллий дастурини рўёбга чикариш боскичлари куйидагилар:
1-боскич-1999-2001 йил
2-боскич- 2001-2005 йил
3-боскич-2005йиллардан кейинги йиллар

86. 
    Академик лицей ва касб-хунар коллежининг бир-биридан фарки ва уларнинг максадларини айтиб беринг.
    

Жавоб:
Академик лицей
Ўкувчиларнинг интеллектуал кобилиятларини жиддий ўстиришни, уларининг чукур, табакалаштирилган ва касб-хунарга йўналтирилган билим олишларини таъминлайдиган уч йиллик ўрта махсус ўкув юртидир.
Касб-хунар коллежларининг касб-хунарга мойиллиги махорат ва малакасини чукур ривожлантиришни танлаган касблар бўйича бир ёки бир неча ихтисос олишни таъминлайдиган уч йиллик ўрта – махсус касб-хунар ўкув юртидир.

86. 
    Узлуксиз таълимда ишлаб чикаришнинг ролини таърифланг?
    

Жавоб: Ишлаб чикариш корхоналари кадрларга бўлган эхтиёжни белгилайди. Уларга кўйиладиган талаб малакавийни белгилайди уларни молиявий томонидан таъминлашга кўмаклашади.

86. 
    Таълим сифатини назорат килиш тизимини айтиб беринг.
    

Жавоб: Таълим сифатини назорат килиш тизими.
Ўкитиш мазмуни ва натижаларини давлат таълим стандартлари
талабларга мувофиклигини текшириш.
Юкори ташкилотлар томонидан олиб борилади.

86. 
    Таълим сохасидаги давлат сиёсатини асосий принципларини санаб беринг.
    

Жавоб:
Давлат сиёсатинининг асосий принциплари куйдагилардан иборат.
1. Тълим ва тарбиянинг инсонпарвар, демократик характердалиги
2. Таълимнинг узликсизлиги ва изчиллиги
3. Ўрта махсус
4. Таълим тизимининг дунёвий характерда эканлиги.
5. ДТС доирасида таълим олишнинг хама учун очиклиги.
6. Таълим дастурларини танлашга ягона ва табакалашган ёндашув.
7. Билимли бўлишни ва истеъдодни рагбатлантириш
8. Таълим тизимида давлат ва жамоат уйгунлаштириш.

86.