Isayeva Guli Parpiyevna ijtimoiy pedagogika 60110100- pedagogika va psixologiya

-asta-sekin tushunchalarning murakkablashuvi;
-amaliyotni tajriba bilan bog’lash;
-qabul qila olishlik;
-ko’rgazmalilik.


Ibn sinoning fikricha ijtimoiylashtirish ko’nikmalari jamoa bo’lib o’qitish shaklida yaxshi shakllanadi. Buning uchun u quyidagilarga asoslanishi lozim:

1. 
   Ta’lim oluvchilar, o’qituvchi va o’quvchilar orasida tajriba, bilim, ma’naviy va axloqiy qadriyatlar almashinuvini tashkil qilish.
   
2. 
   Musobaqalashuv elementidan foydalanish.
   
3. 
   O’quvchining ijtimoiy axloqiy xususiyatlarini-muomala, o’zaro tushunish, o’zaro yordam, do’stlik hissini rivojlantirish.
   

Buyuk olimlarning pedagogik qarashlari va faoliyatlarining ijtimoiy pedagogik yo’naltirilganligi, ularning avvalambor hayotga har tomonlama tayyorlash hisoblangan ta’lim maqsadini sharhlashlarida o’z ifodasini topgan. Shaxsning jamiyatda o’z o’rnini belgilab olishini ta’minlab beruvchi eng muhim xususiyatlar deb, ular mehribonlik, yaqinlarga yordam, g’urur, vijdon, yaxshi niyatlilik, sabrni bilishgan. O’quvchilarning har tomonlama intellektual va mehnat tayyorgarliklariga katta e’tibor qaratib, Forobiy va ibn Sino yoshlarning jamiyatga “kirish”larining eng muhim omillari sifatida, faollik, mustaqil tashabbuskorlik, intiluvchanlik, qiziquvchanlik, ijodiy qobiliyatni hisoblashgan.


NAZORAT SAVOLLARI

1. 
   O’zbekistonda “ijtimoiy pedagog” kasbining paydo bo’lishi.
   
2. 
   Antik davrda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi.
   
3. 
   XIV –XV asrlarda ijtimoiy-pedagogik g’oyalarning rivoj-lanishi.
   
4. 
   XVI-XIX asrlarda ijtimoiy-pedagogik faoliyat.
   
5. 
   XX asrning 20-yillarida ijtimoiy-pedagogik g’oyalar va pedagogik faoliyatning tubdan yangilanishi.
   
6. 
   Ijtimoiy pedagogika rivojlanishining zamonaviy bosqi-chi.
   
7. 
   «Avesto» va adabiy manbalarda ijtimoiy-pedagogik g’oya-lar.
   
8. 
   O’rta asrlarda O’rta Osiyo qomusiy olimlarining ijti-moiy-pedagogik g’oyalari.
   
9. 
   XVIII-XIX asr ma’rifatparvarlarining ijtimoiy-pedago-gik qarashlari.
   
10. 
    XX asr boshlarida ijtimoiy-pedagogik faoliyat.
    
11. 
    II jahon urushi yillarida ijtimoiy-pedagogik faoliyat.
    
12. 
    O’zbek xalq pedagogikasida ta’lim-tarbiya masalasining ijtimoiy xarakteri.
    
13. 
    O’zbek etnografiyasida mukammal inson modeli.
    
14. 
    Islom – monoteistik din.
    

Hadislarda ijtimoiy-pedagogik fikrlarning yoritilishi.