Ismoilova gulmira erkin qizi

3-BOB ZAMONAVIY O`SMIRLARNING SHAXSIYAT RIVOJLANISHINING O`ZIGA XOS JIHATLARI
3.1 O`SMIRLIK DAVRI MUAMMOLARI

Bugungi kunda o'smirlar o'zlarining sog'lig'i va rivojlanishiga ta'sir qiladigan muammolar bo'yicha eksperiment o'tkazish va cheklangan ma'lumotlarga ta'sir qilishlari sababli sog'lig'iga ta'sir qilishda ko'proq himoyasiz. Bu asrdagi muammolar ularning jismoniy va hissiy rivojlanishi, o'zlikni izlash va xavfli xatti-harakatlar bilan bog'liq.

Jismoniy o'zgarishlar Oddiy o'sish - tashvish va kuchlanish Bo'y va vaznning o'sishi - to'yib ovqatlanmaslik va anemiya Ko'krak rivojlanishi - elkalarining egilishi, anormal holat va bel og'rig'i Teri yog'li bo'ladi - akne Tana qiyofasi - oqsilga, energiyaga bo'lgan talab, to'yib ovqatlanmaslikning tarqalishi

Jinsiy rivojlanishdagi o'zgarishlar Jinsiy aloqada bo'lish istagi - xavfli jinsiy aloqa, istalmagan homiladorlik, RTI / STI, OIV / OITS Eyakulyatsiya - qo'rquv, aybdorlik, afsonalar va hissiy muammo Onanizm - afsonalar, chalkashliklar, etarli bilimsizlik Hayz ko'rish - hayz ko'rishning buzilishi, gigiena qoidalariga rioya qilmaslik RTI/STIga olib keladi

O'smirlar salomatligining ustuvor muammolari va tibbiyot xodimlarining roli:

• 
  Oziqlanish muammolari
  
• 
  Psixosotsial muammolar
  
• 
  O'tkir va surunkali kasalliklar
  
• 
  Giyohvand moddalarni suiiste'mol qilish
  

Optimal salomatlikni saqlashda tibbiyot xodimlarining roli:

• 
  O'smirlarning ota-onalari va jamoatchilikni kerakli va etarli ma'lumot bilan ta'minlash
  
• 
  O'smirlarga yordam berish uchun o'qituvchilar, ota-onalar, muassasalar bilan hamkorlik qilish
  
• 
  IEC dan foydalanish (axborot, ta'lim, aloqa)
  

Braun o'smirlar bajarishi kerak bo'lgan asosiy psixososyal vazifalardan boshladi. Oddiy qilib aytganda, to'rtta asosiy vazifa mavjud:

1. 
   ajralib turish - o'zlikni rivojlantirish va avtonomiyaga intilish,
   
2. 
   moslashish - qulay aloqalarni topish va tengdoshlar tomonidan qabul qilish;
   
3. 
   o'lchash - kompetentsiyani rivojlantirish va erishish yo'llarini topish, va
   
4. 
   ushlab turish - muayyan maqsadlar, faoliyat va e'tiqodlar bo'yicha majburiyatlarni olish.
   

U bu asosiy vazifalar o'smirlar o'z zimmasiga oladigan xavf-xatarlar bilan bog'liq bo'lgan ikkita usulni aniqladi. Birinchidan, ko'plab xavfli xatti-harakatlar ushbu vazifalarning muvaffaqiyatli bajarilishiga yordam berishi yoki to'sqinlik qilishi mumkin. Ikkinchidan, o'smirlar ushbu sohalardan birida muvaffaqiyat qozona olmaganliklarini engishga yordam berish uchun xavfli xatti-harakatlarga murojaat qilishlari mumkin. Braun birinchi navbatda tavakkal qilish va shaxsiyatning rivojlanishi o'rtasidagi munosabatni ko'rib chiqdi, ba'zi psixologlar buni birinchi navbatda individual psixologik jarayon, boshqalari esa ko'proq ijtimoiy jarayon sifatida ko'rishdi. Dastlab Erik Eriksonning ishi bilan bog'liq bo'lgan birinchi nuqtai nazarga ko'ra, vazifa o'zini boshqalarning, xususan, ota-onalarning nuqtai nazaridan uzoqlashtirish, shaxs sifatida kimligini va qanday qilishni xohlashini aniq his qilish jarayoni sifatida tushuniladi. dunyoda o'zini tuting. Agar bu jarayon muvaffaqiyatli bo'lsa, odamlar katta xavf-xatarlardan qochishlari mumkin, ammo o'ziga xosligi tarqoqroq bo'lgan shaxslar uchun giyohvand moddalarni iste'mol qilish va boshqa xavflar bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Ikkinchi nuqtai nazarga ega bo'lganlar, odamlar o'zlarining shaxsiy tuyg'ularini ijtimoiy dunyodan oladilar va ular o'zlarini qanday idrok etishlari va boshqalar ularga qanday munosabatda bo'lishlari bilan qiziqishadi deb o'ylashadi. Natija, shuningdek, muvofiqlashtirilgan, xavfsiz o'zini his qilish bo'lishi mumkin, ammo bu jarayonni tavakkal qilish norma bo'lgan ijtimoiy kontekstda o'tadigan shaxslar uchun ular tavakkal qilishga ko'proq moyil bo'ladi. Tadqiqotchilar jinsi, etnik kelib chiqishi va jinsiy orientatsiyasi bo'yicha identifikatsiya qilish kabi shaxsni shakllantirishda rol o'ynaydigan boshqa komponentlarni ham aniqladilar. O'smirlar uchun vazifaning bir qismi bu mumkin bo'lgan o'ziga xosliklarning mezonlarini aniqlash, ularni baholash va ularni shaxsiy o'zini o'zi his qilish tuyg'usiga qanday kiritish kerakligini hal qilishdir. Bu jarayon immigrant yoshlar uchun alohida qiyinchilik bo'lib, ular ko'pincha o'z oilasi, etnik yoki milliy guruhi madaniyatini hamda o'zlari ko'chib kelgan madaniyatni tushunishlari kerak. Immigratsion yoshlar ustida olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bunday sharoitda ko'plab yoshlar o'zlarining an'anaviy urf-odatlari va kiyinish uslublariga mos keladigan va yaxshi o'g'il yoki qiz obro'siga ega bo'lgan o'z uy madaniyatiga sodiq qolishni yoki bu variantni rad etishni afzal ko'rishadi. ko'proq amerikalashgan o'ziga xoslik tarafdori. Avtonomiyaning rivojlanishi shaxsiyatning shakllanishi bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u asosan psixologik yoki shaxslararo jarayon sifatida tushuniladi. Ba'zi tadqiqotchilar, Braunning ta'kidlashicha, odamlar sog'lom avtonomiyani rivojlantiradigan universal jarayon borligini ta'kidladilar ( Kagitcibasi, 2005).). Agar odamlarda kattalar bilan yaqin aloqada bo'lgan holda yuqori vakolat tuyg'usi (o'z harakatlari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olish) rivojlansa, ular sog'lom "avtonom, o'zaro munosabatlar" ni rivojlantiradilar, bu esa nisbatan past xavf-xatarga olib keladi. Agar bu jarayon noto'g'ri bo'lsa, natijada ko'pincha xavf-xatar kuchayadi. Boshqa tadqiqotchilar avtonomiyani juda erta yoki juda kech rivojlantiradigan yoshlar ko'pincha tengdoshlari bilan bir vaqtda rivojlanayotganlarga qaraganda yomonroq natijalarga ega ekanligini ko'rsatdi ( Dishion va boshq., 2000 ; Dornbusch va boshq., 1990). Feldman va Vud, 1994 ) . Va nihoyat, o'smirlar yosh bolalarga qaraganda tengdoshlari bilan ko'proq vaqt o'tkazadilar va yosh bolalarga qaraganda ko'proq ularga ta'sir qiladilar. Ushbu bosqichda qo'shilish va qabul qilish istagi o'smirlarni tengdoshlarining ta'siriga ko'proq ochiq qiladi va shuningdek, hayotning boshqa bosqichlariga qaraganda do'stlik asoslarini muhokama qilishga kamroq vaqt sarflagan holda yangi munosabatlarning jadal rivojlanishiga yordam beradi. Tadqiqotchilar (masalan, Berndt, 1979 ; Braun va boshqalar, 1986).) yosh va tengdoshlarning ta'siriga ochiqlik bilan bog'liq bo'lgan chiziqli naqshni aniqladilar, antisosial ta'sirlarga ochiqlik cho'qqisi taxminan 9-sinfda bo'ladi. Neytral va ijtimoiy ta'sirlarga ochiqlik har bir bosqichda yuqori. Ta'sir qilish uchun ochiqlik traektoriyasining sabablari haqida kamroq ma'lum, ammo Braun bu yuqorida muhokama qilingan neyrobiologik o'zgarishlar bilan bog'liq bo'lishi mumkinligini ta'kidladi. Ba'zi dalillar shuni ko'rsatadiki, o'smirlar yangi munosabatlarning dastlabki bosqichlarida yoki yangi munosabatlar rivojlanishidan oldin tengdoshlarining ta'siriga ko'proq moyil bo'lishadi. Xavfli xulq-atvor, shuningdek, o'smirlik davrida paydo bo'ladigan ishqiy munosabatlar, katta yoshdagi tengdoshlar yoki ruxsat beruvchi tengdoshlar guruhlari bilan aloqalar, kattalar bilan ishqiy yoki jinsiy aloqalar va kattalar nazoratining sustligi kabi bir qancha o'ziga xos ijtimoiy vaziyatlar bilan bog'liq. Braun uchun bu shuni ko'rsatadiki, o'smirlarning xulq-atvoriga ta'sir qiluvchi kognitiv va biologik jarayonlardan tashqari, o'smirlar ular duch keladigan ijtimoiy kontekstda xavfli xatti-harakatlarga qo'shadigan ma'noni tushunish muhimdir. Agar o'smirlar, masalan, Bu voqelik o'smirlik davrining asosiy vazifalaridan biri bo'lgan ijtimoiy kompetentsiyani rivojlantirish muhimligini ta'kidlaydi. Ijtimoiy munosabatlarda samarali ishtirok etish qobiliyati shaxsiyatni rivojlantirish uchun ham, kerakli tengdoshlar guruhlari tomonidan qabul qilinishi uchun ham juda muhimdir. Ijtimoiy kompetentsiyani rivojlantirish uchun ikkita ko'nikma alohida ahamiyatga ega: impulsni boshqarish va hissiyotlarni tartibga solish. O'z impulslarini juda samarali boshqaradigan individual o'smirlar, bunday bo'lmaganlarga qaraganda, ijtimoiy munosabatlarning juda boshqacha modeliga ega bo'lishi mumkin va ular tajovuzkor xatti-harakatlarni namoyon qilish ehtimoli kamroq ( Cairns va boshqalar, 1989).). Shunday qilib, boshqa ko'plab odamlar impulsiv o'smirlardan qochishga moyil bo'lib, ularni boshqa tajovuzkor shaxslardan tashkil topgan tengdoshlar guruhiga qoldiradilar. Bunday tengdoshlar guruhlari boshqalarga qaraganda kamroq barqarordir. Naqsh hissiyotlarni tartibga solishga o'xshaydi - bunda muvaffaqiyat qozona olmagan o'smirlar tengdoshlari bilan barqaror munosabatlarni shakllantirish uchun kurashadilar. Oxirgi asosiy vazifa, majburiyatlarni ishlab chiqish, himoya omilidir; masalan, diniy va fuqarolik ishtiroki og'ishning past ko'rsatkichlari va shuning uchun ko'plab xavfli xatti-harakatlarda kamroq ishtirok etishi bilan bog'liq. Braun ushbu rivojlanayotgan vakolatlarni birgalikda ko'rib chiqish muhimligini ta'kidladi. Ijtimoiy ko'nikmalar yoki ijtimoiy kompetentsiyadagi kamchiliklar, masalan, o'smirning obro'sini, uning tengdoshlar guruhida tajovuzkor va oldindan aytib bo'lmaydigan shaxs sifatida o'ziga xosligini aniqlashga yordam beradi. Bu obro'-e'tibor o'smirni ushbu kamchiliklardan ba'zilari bo'lgan tengdoshlariga yo'naltiradi va shu bilan o'smir duch keladigan ijtimoiy bosimni kuchaytiradi. Aynan shu kuchlarning birlashuvi tavakkal qilishga har qanday omillardan ko'ra ko'proq ta'sir qiladi. Shu bilan birga, xuddi shu omillar ham ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Ijtimoiy o'ziga xoslik, sog'lom avtonomiya va kuchli ijtimoiy ko'nikmalarga ega bo'lgan tengdoshlar bilan munosabatlar odamlarni xavfdan himoya qiladi. Robert Vm. Blum, shuningdek, o'smirlarga o'smirlik davrida harakat qilish va ularni xavfdan himoya qilishga yordam beradigan individual xususiyatlar va ko'nikmalar muhimligini ta'kidladi. Bularga qadriyatlar, maqsadlar, ijobiy yo'nalish va bog'liqliklar - ijobiy oila va jamiyat kontekstida yaratilishi mumkin bo'lgan omillar, shuningdek, tashvish, stress va qiyinchiliklarga dosh berish uchun samarali ko'nikmalarni rivojlantirish kiradi. Ko'rinib turibdiki, uning taklifiga ko'ra, chidamlilik kabi tug'ma shaxsiy xususiyatlar muhim rol o'ynaydi, lekin ijtimoiy kompetentsiyani rivojlantirish ham o'rganiladi. Braunning ta'kidlashicha, psixososyal vazifalar xavf-xatarni rag'batlantiradi, aksincha, xavf tug'diradi. O'smirlik davrining asosiy vazifalari shaxsni mumkin bo'lgan o'ziga xosliklarni o'rganish va qulay ijtimoiy o'ziga xoslikni shakllantirish, guruhlarga kirishga harakat qilish va ishqiy munosabatlarni boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirishga undaydi. Bu vazifalar yangi ko'nikmalarni talab qiladi va barchasi juda ijobiy natijalarga olib kelishi mumkin bo'lgan narsalarni olish uchun ma'lum darajada tavakkal qilishni talab qiladi. Bunday xavf-xatarlarga duch kelmagan odamlar ortda qoladilar. U xavf-xatarni qabul qilishning ayrim turlarining ahamiyatini va kattalar qanchalik tavakkal qilishga undashini e'tiborsiz qoldirmaslikdan ogohlantirdi. Braun ochiq qolayotgan psixologik ta'sirlar haqidagi muhim savollarni ko'rib chiqdi. O'smirlikning asosiy psixo-ijtimoiy vazifalarini bajarish uchun "normativ skriptlar" yoki kutilgan yo'llarda qanchalik madaniy o'zgaruvchanlik mavjud? Ijtimoiy kontekst ushbu psixososyal vazifalarni bajarishga qanday ta'sir qiladi? Ushbu psixosotsial vazifalar va tadqiqotchilar aniqlagan bio-kognitiv-neyron rivojlanishi o'rtasidagi bog'liqliklar qanday? Braun eng samarali tadqiqot yondashuvlari individual xatti-harakatlar, ijtimoiy jarayonlar va rivojlanishning ichki jarayonlari bilan bog'liq topilmalarni muvofiqlashtirishni taklif qildi.