Исследование показало: различные культурные

 Е. А.Седова

---

164
в учебных пособиях «Дополнительные главы к школьному учебнику 
алгебры» для VIII и IX классов реализована идея модульного построе-
ния курса (Г. В. Дорофеев, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк), опублико-
ван комплект учебников для VII–IX классов с углубленным изучением 
математики (авт. Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков). Вышли 
в свет учебники геометрии И. Ф. Шарыгина для VII–IX и X–XI классов, 
в которых сделан акцент на наглядность, снижение уровня строгости 
обоснования очевидных фактов, раннее введение элементов стереоме-
трии. В 2003–2004 гг. вышли в свет учебники алгебры и начал анализа 
для X–XI классов (Г. В. Дорофеев и др.). Значительное место в исследо-
ваниях по-прежнему занимала разработка методики проверки и оценки 
математической подготовки школьников (К. А. Краснянская). Одним из 
важнейших направлений в исследованиях лаборатории математическо-
го образования, проведенных в эти годы, стала разработка стандарта 
школьного математического образования (Г. В. Дорофеев, Л. В. Кузнецова, 
Е. А. Седова), на основе которого была подготовлена программа по ма-
тематике для 12-летней школы.
С 2008 года по настоящее время научно-исследовательская дея-
тельность ведется под руководством кандидата педагогических наук 
Е. А. Седовой. В соответствии с концепцией стандартов второго поколения 
в лаборатории разработан обновленный вариант примерной програм-
мы основного общего образования по математике для V–IX классов, 
в котором описано содержание математического образования на этом 
этапе обучения; представлено примерное тематическое планирование 
материала, включающее характеристику основных видов деятельности 
учащихся; сформулированы требования, характеризующие результа-
ты обучения математике в основной школе не только в предметном 
направлении, но также в плане освоения «метапредметного» содержа-
ния математики и личностного развития школьников (Л. В. Кузнецова, 
Е. А. Седова, С. Б. Суворова и др.). Разработана серия учебно-методиче-
ских пособий для подготовки к государственной итоговой аттестации по 
математике в IX классе (Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова и др.). Проведены 
фундаментальные исследования особенностей содержания математи-
ческого образования в современном социуме: выявлены источники, 
факторы и механизмы формирования содержания учебных предметов 
математического цикла как элементов культурного опыта человечества 
(Г. В. Дорофеев, Е. А. Седова, С. Д. Троицкая); рассмотрены особенности